馬德均++王紀(jì)金
1.掌握第二人稱記事的技巧。
2.注意第二人稱記事與抒情的區(qū)分。
在口語(yǔ)交際中,第二人稱的敘述方式讓人感覺(jué)更直接、更自然、更親切,但在作文寫(xiě)作中,第二人稱更長(zhǎng)于抒情,且多是直接抒情,節(jié)奏可急促可舒緩,都具有濃郁熱烈的抒情色彩。用第二人稱記事,除了應(yīng)遵循基本的記敘要素、要求、方法和注意事項(xiàng)外,特別要注意第二人稱的角度與記事本身的有機(jī)融合。第二人稱記事,事情是對(duì)方“你”經(jīng)歷的,或是“你”“我”共同經(jīng)歷的,從“你”的角度和立場(chǎng)來(lái)敘述。大多是回憶追思,帶有深情的流露或內(nèi)心的呼喚等特點(diǎn),且易拉近與讀者的距離,讓人倍感親切。但記事畢竟不是抒情,要防止在第二人稱記事中一不小心向抒情方向發(fā)展。人稱代詞“你”出現(xiàn)頻率不能太高,那樣就增強(qiáng)了抒情色彩,減弱了記事功能。
另外,需要注意記敘文的一種特殊文體——書(shū)信體。書(shū)信體采用第二人稱敘述,更能讓讀者與作者進(jìn)行心靈溝通。因此,在今后的記事記敘文中,不妨多考慮借書(shū)信來(lái)敘事。
成長(zhǎng)路上,有你真好
戴筱月
回首,滿目春暖花開(kāi)。成長(zhǎng)路上,有你相伴,哪怕歲月綿長(zhǎng),光陰荏苒,青春的畫(huà)卷就在我們腳下延伸。有你,真好。
相逢,清秋作序
初秋的涼風(fēng)吹去樟樹(shù)葉尖的暗香,午后陽(yáng)光正暖。人影綽綽里,我尚不能從羞怯的心境中走出。恍惚間聽(tīng)見(jiàn)有人小心翼翼地喚我,原來(lái)是你。你替我拾起掉落在地上的筆,輕輕遞過(guò)來(lái),初秋的陽(yáng)光描摹出你眉宇間說(shuō)不出的靦腆。我微微愣神,接過(guò)筆,努力向你露出一個(gè)禮貌的笑容,一句“謝謝”扭捏了半天才出口。你似乎發(fā)現(xiàn)我是比你更怯懦羞澀的人,于是片刻的驚異后,你向我伸出手,我們四目對(duì)視,眼底、嘴角都寫(xiě)滿心照不宣的笑意。
時(shí)光靜美,成長(zhǎng)路上,有你,我不再孤單。
并肩,盛夏為歌
盛夏的光芒肆意地投向大地,我縮在堆積如山的書(shū)本后,半晌卻讀不進(jìn)一字。作文競(jìng)賽在即,旁人只道我無(wú)需擔(dān)心筆下文章,只有你知道正因我背負(fù)了太多希冀,才舉步維艱。那段日子,你陪在我身邊,或是在我?jiàn)^筆疾書(shū)時(shí)沏一杯寧心的香茗,或是閑暇時(shí)裝作若無(wú)其事地打趣我,或是默默無(wú)言。你是不善言辭的人,想替我分擔(dān)壓力卻總是為無(wú)從下手而懊惱。殊不知,當(dāng)我身處考場(chǎng)看見(jiàn)題目時(shí),腦海中浮現(xiàn)出你陪伴著我的那些平凡的畫(huà)面……我的筆若行云流水,一氣呵成。
歲月安好,成長(zhǎng)路上,有你,我亦有了堅(jiān)實(shí)的后盾。
珍惜,寒冬寄語(yǔ)
屋檐上有殘夜留下的寒霜,在朝陽(yáng)下熠熠生輝。轉(zhuǎn)眼已是與你相識(shí)的第四個(gè)冬天。你能陪伴我的時(shí)光只剩下不到兩年,中考之后我們將面臨分離。驀然回首,太多溫暖的細(xì)節(jié)來(lái)不及回味就已被時(shí)間吞噬。依稀能憶起去年年夜,我一個(gè)人待在房間里百無(wú)聊賴時(shí),你忽然打來(lái)一個(gè)電話,在電話彼端一直沉默到新年倒計(jì)時(shí)完畢,才在一片嘈雜中,笑著道一句“新年快樂(lè)”!窗外又有爆竹噼里啪啦地炸響,漫天煙火豐盛濃烈,你年復(fù)一年的新年賀卡還被我工工整整擺在書(shū)桌上,毫不蒙塵。
現(xiàn)世安寧,成長(zhǎng)路上,能與你相遇,是如此幸運(yùn)。
成長(zhǎng)路上,有你真好!
點(diǎn)評(píng)
本文寫(xiě)了作者與好友相逢、相知、相守的故事,采用小標(biāo)題結(jié)構(gòu),條分縷析,一唱三嘆,以此詮釋主題——成長(zhǎng)路上,有你真好。文章采用了第二人稱敘述,好像與好友面對(duì)面交談,感情真摯而濃烈。全文語(yǔ)言優(yōu)美,意象豐富,語(yǔ)句簡(jiǎn)練而充滿韻味。
現(xiàn)實(shí)生活中,有很多事情發(fā)生在別人身上,比如發(fā)生在你的親人、你的朋友、你的同學(xué)或者你不認(rèn)識(shí)的人身上,但同樣有意義有價(jià)值,讓人深受感動(dòng)。請(qǐng)選擇一件這樣的事情,以第二人稱的角度寫(xiě)一篇記事作文,題目自擬,600字以上。
思路點(diǎn)撥:用第二人稱記事,要從對(duì)方“你”的立場(chǎng),選取一件值得寫(xiě)的事情,再采用一定的記敘方法和表達(dá)方式把這件事恰當(dāng)具體清楚地記敘出來(lái)。這樣,事件和人稱都符合要求。在寫(xiě)作過(guò)程中,要以記事為主,適當(dāng)進(jìn)行抒情。突出主題思想的方法可以借鑒第一人稱的記事寫(xiě)法,注重過(guò)程,既有曲折波瀾又生動(dòng)具體,結(jié)尾再畫(huà)龍點(diǎn)睛升化主題。endprint
張紅梅
第二人稱敘述,即作者用“你”“你們”來(lái)敘述。一般認(rèn)為文學(xué)作品根本不存在第二人稱記事的形式,即便是以“你”來(lái)作敘述,也需要存在“我”的第一人稱敘述形式,所以記事文中,第二人稱一般與第一人稱或第三人稱配合使用。如《我的老師》一文,全篇用第三人稱指代蔡老師,比較客觀、不受時(shí)空限制地展現(xiàn)了蔡老師的風(fēng)貌,文中“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀”卻改用第二人稱“你”來(lái)稱呼蔡老師,這里是呼告抒情,仿佛面對(duì)面傾訴感情,把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)了出來(lái),增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感。
閱讀中,采用第二人稱敘述的作用有:1.增加親切感,這種方法的效果就好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣,無(wú)形之中拉近了讀者與作者的距離;2.便于對(duì)話,便于抒情,有呼告效果,可增強(qiáng)感染力;3.用于物,有擬人化效果。
慢點(diǎn)·愛(ài)
曉 曉
再一次轉(zhuǎn)身,回頭,凝望,床空空如也,如同我空空蕩蕩的心。那床上的您呢?我曾無(wú)數(shù)次囑咐過(guò)您的,慢點(diǎn),慢點(diǎn),動(dòng)作慢點(diǎn),走慢點(diǎn),慢點(diǎn)離開(kāi)我們。如同您一次次叮囑兒時(shí)的我。
就在那一瞬間,淚水已滂沱,不能自已。我怎么就拉不住您的步伐啊,哪怕慢上一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)……
慢點(diǎn)長(zhǎng)大
家里家外的大小事務(wù)全靠母親一雙手承擔(dān)。伺候爺爺奶奶,照顧四個(gè)兒女的生活起居,燒火做飯,縫補(bǔ)漿洗,喂豬養(yǎng)雞,柴米油鹽,種菜,還是生產(chǎn)隊(duì)的整勞力。
小時(shí)候,母親讓我們一心讀書(shū),偶爾,她才會(huì)讓姐幫忙晾一下衣服,擇點(diǎn)菜,往鍋灶里添幾根柴;讓我們送一下豬食,趕一下雞鴨,掃掃地。在我們行動(dòng)之前,母親也總要再三叮囑:慢點(diǎn)!不要急。生怕我們因?yàn)榭於兴W失。
有時(shí),見(jiàn)我們盯著書(shū)本,抓著筆,皺著眉頭的樣子,一字不識(shí)的母親說(shuō)話了:“動(dòng)腦子的事,急不得,慢慢想。真想不出來(lái),先出去玩玩,再回來(lái)想?!彼f(shuō)飯要一口一口地吃,學(xué)知識(shí)也得一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái),一下子讓你吃一鍋,不撐死了?
再大了些,母親也要求我們做一些事了。簡(jiǎn)單的家務(wù),菜園里的挖地、抬水和澆糞,五谷雜糧的播種、除草、收割和曬場(chǎng),等等,我們都參與其中。只是,每次做之前,還有做的當(dāng)中,母親的“慢點(diǎn)”幾乎成為口頭禪。
和母親抬糞水,慢慢地走,母親還把糞桶往自己身前挪;如果是爬高上梯的活兒,母親肯定會(huì)在下面牢牢扶著梯子,瞪大眼睛,死死盯著我們的一舉一動(dòng),直到平安落地為止。母親在慢點(diǎn)之外,又多了幾句:“身子骨不是一天兩天能長(zhǎng)結(jié)實(shí)的,長(zhǎng)大不是急的事,等腰桿子硬朗了,翅膀硬了,再逞英雄也不遲?!?/p>
漸漸地,我才領(lǐng)會(huì)到母親的用心。母親的慢點(diǎn),其實(shí)是用心良苦的關(guān)愛(ài),就像培育小樹(shù)苗一樣,少少的水,滋潤(rùn)和澆灌;微微的陽(yáng)光,暖暖地照耀;再澆上少量的肥,慢慢地成長(zhǎng)。
慢點(diǎn),是深沉樸實(shí)的愛(ài)!
慢點(diǎn)老
仿佛在眨眼之間,我們長(zhǎng)大了,各自成家立業(yè),可母親卻老了。腰佝僂了,步伐遲緩,手一個(gè)勁兒地顫,做一頓飯的時(shí)間是以前的幾倍,而且時(shí)常不是咸就是淡。
母親跌跤了,一次又一次。在菜地,在河里,在家中的院子里,最嚴(yán)重的一次是盆骨裂傷,在床上躺了幾個(gè)月。輪到我們對(duì)母親說(shuō)慢點(diǎn)了,一遍又一遍,一次又一次。當(dāng)母親因跌跤受傷住院,我甚至發(fā)火了。媽,我們雖說(shuō)長(zhǎng)大了,成家立業(yè)了,但還沒(méi)本事讓您享福。您就不能什么都慢點(diǎn),保重好身體,健健康康,等等我們的努力嗎?
幾次跌跤之后,母親的身體衰退到了極點(diǎn),遍身疼痛,步不能移,身不能動(dòng),連穿衣翻身都需要幫忙。當(dāng)我握住母親顫抖的手,聽(tīng)母親一遍遍無(wú)力地說(shuō)“我要死了”的時(shí)候,我終于知道,兒女要求父母慢點(diǎn)老,僅僅是一種美好的愿望,是難以實(shí)現(xiàn)的。
有這樣的時(shí)候嗎?凡是痛苦的,一閃即逝;凡是美好的,都慢點(diǎn)流逝。歲月和時(shí)光是不可能答應(yīng)的,甚至,它們也無(wú)能無(wú)力。能夠做到的,是讓慢點(diǎn)成為人生的警醒,固然要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,但慢慢地享受人生更為關(guān)鍵呀。
慢點(diǎn),在慢中品味人生的豐富,體驗(yàn)歲月的精彩,咀嚼生命的意義和內(nèi)涵!
(選自《思維與智慧》2015年第19期,有刪改)
1.文章開(kāi)頭兩段在人稱使用上有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么作用?
2.怎樣理解題目“慢點(diǎn)·愛(ài)”的含義?