陸雯珺

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0020-02

背景：

《樹真好》這是一次主題背景下的語言活動。選擇此活動的依據(jù)有三：

（一）近階段我們開展的主題是“有用的植物”，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇，在這個主題中，我們與大自然緊密接觸的機會比以往都多?！皹洹?，作為自然界中最常見的一種植物，也就自然而然地跳入孩子們的眼中，對司空見慣的“樹”，孩子們對其作用的認識僅僅局限于美化環(huán)境，所以我們有必要開展一些以“樹”為題材的活動，以此來感受樹木對人們生活的重要性，這與主題的大目標相統(tǒng)一；

（二）本活動的目標之一是“理解散文，能運用自己了解的樹木用途的知識嘗試創(chuàng)編散文”符合幼兒園的園本課題和班級課題的思路。

（三）《指南》將“親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系?！弊鳛榫唧w的課程目標之一，《樹真好》的活動目標正好與此相符合。

實錄

實錄（一）：

由于在活動的設(shè)計上，層次清楚，構(gòu)思較為巧妙，以“買房”為切入點；以“兩難問題”為“誘餌”；以“讀散文”為“蹺板”，充分激起了幼兒活動的興趣。所以幼兒在活動中的表現(xiàn)是很棒的，學習氛圍活潑而不放任，孩子們都能專注、投入，積極大膽地表達自己的想法和感受，對要創(chuàng)編的散文的格式一下子就能接受，在老師的啟發(fā)下，思維很開拓，表現(xiàn)出了較好的語言能力和想象力。其中嘉嘉第一個創(chuàng)編散文，就一下編了4小段“樹真好”，真的讓我感到很驚喜，起到了很好的導向和榜樣作用，整體效果較為理想。

實錄（二）：

這是活動后的第二天，孩子回去將“樹真好”的散文編給了家人聽， 家人再把孩子編的話寫在“葉子”上，既豐富了墻面布置又激起了繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。

創(chuàng)新價值分析：

幼兒的表現(xiàn)都是較好的，反映出本次活動的選材和設(shè)計是較為成功的。

作為語言活動，要對幼兒的創(chuàng)新的培養(yǎng)，就是讓他們用自己的話，用好聽的詞語描述一件事物，而不是局限與一個點，其實質(zhì)也是對幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)。細分析其中的創(chuàng)新價值有以下幾點：

1.在開始部分，我讓幼兒幫我出主意——從兩幢都很漂亮的房子中挑一幢，并且要有足夠的、不一樣的理由來“說服”我，這個過程中，幼兒的求異思維不但得到了發(fā)展，對幼兒創(chuàng)新能力也是一種培養(yǎng)。

2.眾所周知，樹的作用是相當大的，我們?nèi)祟愊硎艿降摹皹洹钡暮锰幰巡谎远?，這就為幼兒創(chuàng)編散文時，提供了廣闊的空間，此內(nèi)容的好挖掘為幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)奠定了良好基礎(chǔ)。

3.提供的范文，在內(nèi)容的選擇上較典型性，為幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)提供了思路，如；“ 樹真好，在秋天，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪的樹葉就象一張黃色的地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳做游戲，又開心又舒服。”這一段可以引發(fā)幼兒對其它季節(jié)中樹的不同作用的創(chuàng)編；又如“樹真好，在風沙多的地方，能擋住大風泥沙，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑，這樣我的家就會干干凈凈的?！边@一段可以啟迪幼兒對樹還能擋住噪音、雨點等作用的思考。

引發(fā)創(chuàng)新的小策略

1.我們在點評幼兒的創(chuàng)編時一定要到位，根據(jù)幼兒所編內(nèi)容的不同，作好有針對性地點評，如：XX小朋友編得又多又好，假如在編的第X段中，再用上一些好聽的詞語，就更好了，得到的“小樹”也就更多（“小樹”是我給他們的獎勵）。又如：雖然XX小朋友編的和XX小朋友是一個內(nèi)容的，但他換了一些詞語，非常好聽，很有創(chuàng)意。這樣老師在給某一位幼兒點評時，其實也在給其他幼兒一種啟迪和思路的開拓。

2.“發(fā)獎”的事，也可讓幼兒去擔任，這既能使生生互動做得更好，對幼兒的傾聽習慣也是一種無形的要求，有了認真的“聽”，就會有認真的“想”，更會有不俗的“說”，能積極地“說”正是語言活動開展的主要目標之一。

3.用移愛心的形式來激起幼兒創(chuàng)編的興趣，使他們體驗成就感。