沈艷娜

摘 要 隨著現(xiàn)在我國發(fā)展水平的不斷提高，人們的審美水平也在不斷提高，對于平面設計的專業(yè)性人才的需求也在不斷提高，為了適應市場的需要，各大高校紛紛開始開設平面設計課程，然而平面設計課程又不同于其他的課程，教學方法、教學流程等都需要有很大的改變，培養(yǎng)能適應發(fā)展需要的人才，讓每位畢業(yè)生在畢業(yè)后都能投入到平面設計的工作中應該是現(xiàn)在學?？紤]的重要問題，社會沒培養(yǎng)一個人才都需要投入大量的人力及物力，如何讓每一位畢業(yè)生都投入到自己的專業(yè)中是現(xiàn)在的重要問題，因此應該革新教育方法，讓每一位學生都能適應社會的需要，而作為一個新興科目，平面設計的教學也是重中之重。本文對高校平面設計教學存在的問題及解決對策展開討論。

關鍵詞 高校 平面設計 適應 問題 解決方案

中圖分類號：J524-4 文獻標識碼：A

中國高校里的平面設計教學從無到有，從簡單到復雜，已經(jīng)形成了自己獨特的教學系統(tǒng)，但是平面設計的教學與其他專業(yè)有著千差萬別，平面設計更注重的是對于學生平面設計意識的培養(yǎng)，設計必須有自己的獨特性，而不是千篇一律。伴隨著我國的發(fā)展，對于平面設計人才的需求量不斷增加，這就要求我們對于現(xiàn)在的教學方法進行探究和討論，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，結(jié)合實踐，促進我國高校平面設計教學水平的不斷提高，培養(yǎng)大量適合我國市場需要的人才。

1高校平面設計教學的重要意義

所謂平面設計所指的就是在平面空間中的設計活動，其涉及的內(nèi)容主要是二維空間中各個元素的設計和這些元素的組合布局設計，其中包括字體設計、版面編排、插圖、攝影等的教學，平面設計基礎的教學是對平面設計概念的延伸，是從事專業(yè)平面設計行業(yè)的前提，就藝術院校而言，是設計專業(yè)最根本的教學科目，涉及所有與平面相關的學科。因此平面設計的教學對以后學生的發(fā)展有重要意義。

2當前高校平面設計教學存在的幾個主要問題

2.1教學方式單一，缺乏個性化

在這個科技快速發(fā)展的時代，視覺傳媒體系也得到了巨大的發(fā)展，而平面設計更需要的是創(chuàng)造性，信息化時代更應該帶動的是教學方式的智能化、個性化，但是很多高校依然沒有將科技應用到教學中，用原來陳舊落后的傳統(tǒng)教學來促成現(xiàn)在的教學體系，教學課程一成不變，教學計劃和教學設計固守自封，老師依然在重復著陳舊的課題，根本無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，同時有些課題更是對于以后平面設計的應用沒有多大的幫助，在浪費課時的同時，對以后的求職更是相當不利，很難適應我國現(xiàn)在社會對平面設計專業(yè)的高要求。理論知識是在以后的應用中相當重要，但是如果不懂在以后的工作中如何應用，白白浪費了時間，更浪費金錢。

2.2忽視實踐環(huán)節(jié)，設計與工藝脫節(jié)

目前，大多數(shù)高校都忽視了平面設計的實踐過程，然而平面設計是一個實踐性很強的專業(yè)，需要每個平面設計工作者都有自己獨特的想法，同時由于金錢以及一些其他因素的限制，我國一些高校并不具備開展平面設計專業(yè)實踐教學的條件，受到一些不利因素的影響，就形成了只要學好平面設計的理論知識，平面設計的思維和方法也會得到提高的教學體系，只是學生根本將理論知識融合不到具體的工作中，很多學生的在創(chuàng)作的時候，全部以自己的主觀理想為出發(fā)點，很少會考慮到設計作品的商業(yè)價值和市場價值，要知道實踐經(jīng)歷對學生以后的就業(yè)非常重要。

2.3平面設計教學缺乏對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

一個好的創(chuàng)意是平面設計的核心，然而我國現(xiàn)在的平面設計教學一般都是采取固定的教學模式，學生的創(chuàng)造性思維得不到培養(yǎng)，創(chuàng)新意識得不到激發(fā)，將時間都用在了通過查找資料、觀看圖形、借鑒模仿上，此外，一些高校之間也相互模仿，往往忽略了自身的特色以及專業(yè)的獨特性，導致平面設計的教學性獨特性不足，忽略學生在設計方面創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3當前我國高校平面設計教學的改進措施

3.1革新教學方式，使教學方式多樣化

傳統(tǒng)的教學方式嚴重阻礙了教學質(zhì)量的提高，所以要革新教學方式，將當今的各種教學理論應用到現(xiàn)在的教學中，在課堂上實現(xiàn)把學生作為教學主體，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生的思維方式，實行小組合作的教學模式，在教師的帶領下，分成不同的組，對課題進行探討，并制定最終的方案，學習外國的教學模式，將主動權更多地交到學生手中，讓學生將自己的想法充分表達在設計上，認真傾聽他們的想法，進而進行有目的和有針對性的總結(jié)和輔導。

3.2完善實踐環(huán)節(jié)，讓理論與實踐相結(jié)合

學習處理實際問題是設計教育的主要目標，轉(zhuǎn)變學校的思想意識，讓學校充分認識到藝術實踐對于以后平面設計工作的重要性，加大對平面設計教學的關注，大力開展各種實踐基地的建設，校外實習基地的建設能夠讓學生深入實際、接觸客戶、了解需求，從而設計出更多讓客戶滿意的作品。不再是唯美清高的作品，而是經(jīng)得起社會的考驗，滿足社會需求，體現(xiàn)商品價值的作品，通過各種各樣的實踐，能夠讓學生更快地發(fā)現(xiàn)自己的不足，得到更快的完善和指導。

3.3平面設計教學更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

利用互聯(lián)網(wǎng)的海量信息增加創(chuàng)作資源，在平面設計教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計意識，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，通過各種渠道獲取更多的設計信息，鼓勵學生在創(chuàng)作作品的時候更多的加入自己的思維，使他們的思維變得活躍起來，為學生以后形成自己的創(chuàng)作思維奠定基礎，設計具有創(chuàng)造性的課題，讓學生參與進來，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，設計出更加新穎的作品。

4結(jié)語

人才培養(yǎng)的一個重要標準就是看培養(yǎng)的人才是否滿足社會發(fā)展的需要，我們的社會在不斷進步中，因此我們就不能總是用傳統(tǒng)的教學方法來培養(yǎng)現(xiàn)代的人才，要不斷地學習國內(nèi)外的成功教學經(jīng)驗，應用到自己的教學方式中，帶動整個平面教學體系的進步，培養(yǎng)出更多適合社會發(fā)展需要的人才，建立新型教學模式，讓學生理論與實踐相結(jié)合，更好地將學到的東西運用到以后的工作中，形成自己的創(chuàng)造思維，體現(xiàn)作品的獨特性和新穎性，滿足商品的社會價值，將教學方式、教學方法轉(zhuǎn)變到新技術的應用都要做到與時俱進，提高每個學生的市場競爭力，為社會發(fā)展提供全面、優(yōu)秀的設計人才。

參考文獻

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