陳慶文

【摘要】教育技術(shù)的信息化在教育中起著重要作用，而教員隊(duì)伍的信息化正是教育技術(shù)信息化的根本，是重中之重。本文僅就信息化條件下軍校教員應(yīng)具備的幾個(gè)方面素質(zhì)談一些個(gè)人認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】信息化 軍校教員 “四化”素質(zhì)研究

【中圖分類號(hào)】E251.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0047-01

當(dāng)今的教育是一個(gè)從觀念、思想到方法、行為都不同于以往的全新教育，這其中教育技術(shù)的信息化起到了重要作用。而教員隊(duì)伍的信息化是教育技術(shù)信息化的根本，是重中之重，正像哈佛大學(xué)校長(zhǎng)科南特說(shuō)過(guò)的那樣：學(xué)校的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代教員的質(zhì)量。國(guó)家教委也明確指出：現(xiàn)代教育技術(shù)真正發(fā)揮作用，必須依靠教員，要形成一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較高業(yè)務(wù)能力的教員隊(duì)伍。那么，信息化條件下軍校教員應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)呢？本文從教員思想的現(xiàn)代化、角色的轉(zhuǎn)化、教學(xué)方法的現(xiàn)代化等四個(gè)方面（簡(jiǎn)稱“三化”）進(jìn)行論述。

一、信息化條件下教員的思想要現(xiàn)代化

過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂是學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，教員傳授知識(shí)，主要靠一本書，一支粉筆和一張嘴，學(xué)員只能被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，死記硬背，師生都圍著考試的指揮棒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。教育技術(shù)的現(xiàn)代化打破了傳統(tǒng)教育的模式，它從縱橫兩個(gè)方面極大地?cái)U(kuò)展與延伸了教育的空間和時(shí)間，使傳統(tǒng)教育中的因材施教等優(yōu)秀的東西得以繼承，又從教育教學(xué)的理論、觀念、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新，使之更加豐富多樣，富有現(xiàn)代氣息。同時(shí)，教育技術(shù)的現(xiàn)代化也使教員的教學(xué)觀念、思想行為發(fā)生了變化。教員必須摒棄舊的教育思想，把握教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與時(shí)代特征，樹(shù)立正確的教育觀與人才觀，才能適應(yīng)教育技術(shù)現(xiàn)代化的要求。這里，教員思想的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提保證。在現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐中，教員思想的現(xiàn)代化表現(xiàn)在方方面面，其中教員“一種思想”、“一種精神”是至關(guān)重要的。

1.終身學(xué)習(xí)的思想：在當(dāng)今信息迅速激增的時(shí)代，知識(shí)的更新和發(fā)展速度極快，教員如不注意學(xué)習(xí)，就很容易落伍，喪失教育者的資格?！敖逃弑叵仁芙逃?。教員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，要隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新技能。另外，信息技術(shù)又為我們提供了相應(yīng)的受教育的手段和內(nèi)容，把教育和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)送到每一個(gè)教員面前，唯有全面的終身學(xué)習(xí)教育才能夠培養(yǎng)完善的人。

2.創(chuàng)新的精神：教育的主要功能是培養(yǎng)和發(fā)展人的創(chuàng)新素質(zhì)，而教員在教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)都影響著學(xué)員，教員需要?jiǎng)?chuàng)新精神，那種“夾一本書進(jìn)課堂”的做法早已使學(xué)員厭煩，學(xué)員期待著新的教學(xué)手段、教學(xué)氛圍，共同探討的學(xué)習(xí)方式，而大膽選擇多種媒體進(jìn)行優(yōu)化組合設(shè)計(jì)教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果，正是新時(shí)期教員努力的方向，正是教員創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。

二、信息化條件下教員的角色要轉(zhuǎn)化

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教員的主要職能是“教”，即傳道，授業(yè)，解惑。教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教員的角色發(fā)生了變化，主要職能由“教”變成“導(dǎo)”，由傳統(tǒng)教育教學(xué)中教員為中心的主體者轉(zhuǎn)變到今日以學(xué)員為中心的主導(dǎo)者、啟發(fā)者、幫助者和促進(jìn)者。教員的大量工作也由課堂上的知識(shí)講授變成了課前的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)軟件制作，選擇教學(xué)活動(dòng)策略；變成了課中的演示導(dǎo)學(xué)；變成了課后教學(xué)信息反饋和教學(xué)策略調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果等。而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息量的增加，必將更加注重教員“導(dǎo)”的作用。在信息化條件下，教員需要做到以下兩點(diǎn)：擇優(yōu)而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”之有效；有法而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”到實(shí)處。

三、信息化條件下教員的教學(xué)方法要現(xiàn)代化

在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常以語(yǔ)言、直觀、實(shí)踐為主的教學(xué)方法，通過(guò)講授、談話、討論、演示、參觀、實(shí)踐等形式進(jìn)行。教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教員的教學(xué)方法發(fā)生變化，主要以媒體為主的教學(xué)方法，教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)更加靈活多樣。在教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)稱為“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”。具體說(shuō)，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，促進(jìn)以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反饋。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是幫助全體教員在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)員的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，提高他們?nèi)蘸蟮娜温毮芰Α?/p>

隨著我國(guó)軍校教育改革的不斷深入，學(xué)習(xí)資源庫(kù)正發(fā)揮著其龐大的信息資源優(yōu)勢(shì)。對(duì)于廣大軍校教員來(lái)說(shuō)，正面臨著迅速到來(lái)的教育信息化浪潮，廣大軍校教員要認(rèn)清教育改革的方向，更新教育觀念，適時(shí)思想現(xiàn)代化、適時(shí)角色轉(zhuǎn)化、適時(shí)教學(xué)方法現(xiàn)代化，只有這樣，才能成為教育改革發(fā)展創(chuàng)新的主力軍。信息化條件下的軍校教員素質(zhì)研究與實(shí)踐，必將推動(dòng)中國(guó)軍事教育改革進(jìn)一步向縱深發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)教材，高等教育出版社， 2004。

[2]傅德榮.教育信息化的目的、內(nèi)容和意義.教育技術(shù)研究，2000。

[3]烏美娜.教學(xué)設(shè)計(jì)，北京：高等教育出版社，2001。