周耀育
多年的作文教學(xué)中,我時常將“九零后”們、“零零后”們與當(dāng)時的我們“八零后”們不斷地比較,比較的結(jié)果令我深思:“八零后”們生活面窄接觸的事物少但思考地比較深入,而“九零后”“零零后”們的生活面廣接觸的事物多但思考得不夠。這兩種情況在作文中都可以體現(xiàn),并無好壞之分,我覺得關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)和鼓勵。本次的嘗試就是透過新的作文評價方式引導(dǎo)學(xué)生們改進寫作。
作文評價歷來是引導(dǎo)學(xué)生們寫作的重要環(huán)節(jié),但我覺得傳統(tǒng)的等第(“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”)加若干評語的方式雖然不錯,但還是顯得評價模糊,不能很好地引導(dǎo)學(xué)生們改進寫作。老師們和學(xué)生們都快絞盡腦汁了,卻還不盡人意,這不是師生雙方共同的悲劇嗎?所以本學(xué)年(2015-2016初一語文)第一學(xué)期開始,我大膽地做了作文評價方式調(diào)整,我將寫作時的幾大要求用“星數(shù)”(☆☆☆☆)量化(滿分四顆星★★★★),再輔以等第和評語,使作文評價雙方即老師的表達和學(xué)生們的理解都變得清晰。我嘗試了一個學(xué)期,結(jié)果證明本次嘗試對初一學(xué)生們的寫作的確有所幫助。以下內(nèi)容是嘗試的思路、詳情,均在期初對學(xué)生們詳細說明后并提出要求:
一、字?jǐn)?shù)字跡☆☆☆☆
健康的人都有一個合理的體重范圍及端正的五官,一篇“健康”的文章,也應(yīng)有一個合理的字?jǐn)?shù)范圍和端正、清晰的字跡。我認為尤其是規(guī)定時間和字?jǐn)?shù)的作文,字?jǐn)?shù)最多不超過10%的范圍為佳(如規(guī)定500字,寫到550字就夠了),這樣做可以把節(jié)約出來的時間用到修改作文或者其他考題上去,因為時間是很有限的。另外,作文時的字跡也應(yīng)以端正、清晰為主,包括練過字的學(xué)生們寫作時也要注意這一點,作文不同于書法,追求美觀的同時,端正和清晰這兩點不能丟。字?jǐn)?shù)達標(biāo),字跡清晰、端正,即可得三顆星。修改錯別字做法比較靈活,我一般是等多寫幾篇之后集中半節(jié)課(或一節(jié)課),讓學(xué)生們交換互查,并鼓勵比一比,看誰查出的錯別字更多,但規(guī)定他們一定要多查字典,要有憑有據(jù),這樣一來學(xué)生們的積極性頓時提高不少,會出現(xiàn)一些有價值的爭辯,我再從中點撥,這樣學(xué)生們對常見的錯別字的認識便更加深刻。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,兩個班大部分學(xué)生們大多能得到三顆星。下學(xué)期要求將更嚴(yán)格一些,同樣的字跡,所得星數(shù)可能要降低,想要獲得更高的評價,就必須將字跡練得更端正、清晰甚至美觀。這就是透過評價方式來對學(xué)生們的字跡字?jǐn)?shù)提要求。
二、結(jié)構(gòu)完整☆☆☆☆
作文的結(jié)構(gòu)猶如人的骨骼,其完整性是多么的重要!可惜初中學(xué)生們往往還不清楚結(jié)構(gòu)的重要性,甚至連結(jié)構(gòu)上的基礎(chǔ)知識也尚未掌握,這就需要老師們的引導(dǎo)。在非(半)命題作文時,題目是有很大創(chuàng)新空間的,一個好題目猶如人的眼睛,可以傳情,可以引人,達到該要求就給一顆星。開頭主要是為下文做準(zhǔn)備,能做到這一點的,也給一顆星。行文時合適地過渡、轉(zhuǎn)折,達到要求再給一顆星。結(jié)尾可以深刻,可以巧妙,可以點題,可以點睛,是最后的一顆星。老師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會看評價,讓他們自己弄清結(jié)構(gòu)上的哪個環(huán)節(jié)還需改進,假以時日,習(xí)慣成自然,結(jié)構(gòu)就能完整,文章就會更流暢。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,現(xiàn)大部分學(xué)生們能得到三顆星。該做法最大的好處之一便是學(xué)生們在做課外閱讀題的時候,有關(guān)結(jié)構(gòu)上的一些提問解決起來有了思路,因為平時的作文練習(xí)就比較注重這一方面。
學(xué)生們的另一大進步是題目,有新意且不相似的題目很多。僅本學(xué)期(2016年3月份)出現(xiàn)的好題目便有:《放開那只蜜蜂》化用網(wǎng)絡(luò)流行語“XX,放開那XXX”來寫同伴們與蜜蜂嬉戲的趣事;《倔強》是借用了“五月天”樂隊的歌名《倔強》寫自己的那份執(zhí)著、倔強;《晴轉(zhuǎn)多云,多云轉(zhuǎn)晴》寫的是一天中心情如天氣般變化;《最美的天氣留給這一天》巧用天氣來象征這一天的美好心情;《寧等三分,不搶一秒》巧用交通警示語來寫自己在交通中的體會;《自由與束縛》寫自己對自由和束縛既對立又統(tǒng)一的思考;《童心去哪兒》化用熱詞“時間去哪兒”,來寫對悄然而去的童心的思索;《瘋狂的體育課》化用著名電影《瘋狂的石頭》的片名寫體育課上大家瘋狂游戲的場面;《熟便能至“無敵”》以親身體會,由游戲悟到學(xué)習(xí),都是熟能生巧的道理?!督挥?,擇友》寫的是班會課上對“交友,擇友”的思考;《做“賊”心虛》寫自己偷偷摸摸、膽戰(zhàn)心驚背著父母玩電腦的事情;《別讓美食蒙蔽了雙眼》對食品安全問題由表及里的思考;《師生之戰(zhàn)》寫主人公與音樂老師對壘羽毛球的樂事;《巧遇“新同學(xué)”》寫的是某中自習(xí)一條“好學(xué)的小狗”闖入教室的趣事。如此多的好題目,既看到了學(xué)生們的匠心,也可以看出自己的生活是寫作材料最鮮活的來源。
但學(xué)生們普遍的缺陷在于承接或結(jié)尾的不足,可能是與我要求無論大小作文必須在課上45分鐘內(nèi)寫完(這么做主要是為了防止抄襲),但是允許提前準(zhǔn)背材料提前構(gòu)思。
為數(shù)不多的同學(xué)能拿四顆星,即四個方面都做得不錯。
三、語言優(yōu)美☆☆☆☆
文章的語言猶如人的衣著打扮,不同的人有不同的穿衣風(fēng)格,不同的人也有不同的寫作風(fēng)格。評價作文者,要包容各種寫作風(fēng)格、見解,蘇東坡的那句“吾上可陪玉皇大帝,下可以陪卑田院乞兒,眼前見天下無一不好人”也可以啟發(fā)我們批閱作文。只要是合適(如準(zhǔn)確、生動)的字、詞、句都可以表揚。準(zhǔn)確的動詞、生動的形容詞、豐富的名詞、各種修辭、描寫等眾多寫作手法,都是值得表揚的。畢竟初中學(xué)生們的基礎(chǔ)不如高中生,且寫作時還是一種比較緊張、拘束的狀態(tài),透過表揚和鼓勵消除學(xué)生們寫作時的緊張感,解開他們心靈的束縛,我相信出現(xiàn)好文章只是時間的問題。這一項的打分主要看學(xué)生們的整體情況,如果學(xué)生們的能力比較強,那么可以稍打低一點拓展更多的提升空間;反之,如果學(xué)生們的能力稍弱,打分就高一點來鼓勵他們,但同次作文的打分標(biāo)準(zhǔn)必定是一致的。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,兩個班大部分學(xué)生們的得分是兩到三顆星,四星很少,說明語言方面學(xué)生們還是需要更多的積累和運用。
四、真情實感☆☆☆☆
作文中的真情實感,猶如人的各種情緒,人可以有喜怒哀樂,作文里也應(yīng)該有喜怒哀樂,關(guān)鍵在于真實。期初的時候?qū)W生們剛剛走出小學(xué),踏入初中,內(nèi)心的拘束感躍然于作文紙上,很多學(xué)生們說相似的話抒相同的情,說明大多學(xué)生們并沒有表達出自己的真情實感,于是我找機會狠狠表揚了一篇說得不一樣,但應(yīng)該是真情實感的文章,并給了真情實感方面的四顆星,唯一的四顆星。此后,越來越多的學(xué)生們開始在作文中抒發(fā)真情實感。只要是學(xué)生們的真情實感,我都表揚,打分按照真情實感抒發(fā)的次數(shù)多少、類型的豐富等,一般都不低于三顆星,這一項是偏向于鼓勵、表揚,并不故意提高要求,畢竟不論是考試作文還是以后學(xué)生們寫隨筆,作文的一大目標(biāo)就是抒發(fā)情感,促進心靈的健康發(fā)展,不應(yīng)有過多的束縛。
五、小結(jié)總評
總評是根據(jù)以上四項的得分,再給予“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”的評價和若干附加評語。目前總分8顆星是“中”和“差”的分界線,10-13顆星是“良”,14星及以上是“優(yōu)”:即只要有兩項或三項得四顆星(滿分),其他項不低于三顆星,就是優(yōu),允許美中不足且明確學(xué)生們提高的方向。將來也可根據(jù)實際需要透過調(diào)整得分難易度,來引導(dǎo)學(xué)生們在寫作各方面的改進。另外期初時便向?qū)W生們介紹評價方式的改變,并讓學(xué)生們每次大小作文之前,先把這四項要求連同空白的星,寫(畫)在第一頁的空白欄里,以便自我提醒寫作時要注意的這些方面,養(yǎng)成良好習(xí)慣。