劉亞琴

想象力是智力因素中極其重要的一個(gè)因素。幼兒的想象力是孩子探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新的活動(dòng)都是從創(chuàng)新性的想象開(kāi)始的。人類(lèi)的物質(zhì)文明和精神文明，無(wú)不是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象相結(jié)合的產(chǎn)物。所以，要盡早的為孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

一、充分運(yùn)用文學(xué)作品，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言智力

充滿(mǎn)想象的童話(huà)和神話(huà)故事最能引起幼兒的興趣，生動(dòng)有趣的情節(jié)能激起孩子們無(wú)數(shù)的聯(lián)想和想象，從而產(chǎn)生想說(shuō)的愿望。例如：《桃樹(shù)下的小白兔》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣而且極具想象力的故事，在活動(dòng)中，小朋友們完全被這個(gè)故事吸引了，大家暢所欲言，特別是活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：如果小白兔給你寄來(lái)的桃花瓣，你想用桃花瓣做什么呢？小朋友們充分發(fā)揮了自己的想象力，表達(dá)出了各種不同的用途。為了讓孩子們的興趣得到延伸，我們又開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)：想象畫(huà)《桃花瓣》，讓幼兒在已有的桃花瓣形象上進(jìn)行添畫(huà)，并畫(huà)出收到這片桃花瓣的小動(dòng)物形象，將自己的作品編成一個(gè)小故事。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們掌握了知識(shí)，學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，語(yǔ)言智力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

二、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間智力

孩子對(duì)圖圖畫(huà)畫(huà)很感興趣，但由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)較欠缺，以及手部小肌肉群發(fā)育不完善、手眼協(xié)調(diào)能力差等因素，導(dǎo)致幼兒繪畫(huà)作品的形象性及色彩的飽滿(mǎn)性都受到不同程度的影響。所以，對(duì)于孩子的涂鴉作品，家長(zhǎng)不應(yīng)按照有關(guān)美術(shù)繪畫(huà)的要求，生硬地讓他們學(xué)習(xí)兔子怎樣畫(huà)，小草怎樣畫(huà)，而該重視孩子的心理感受及繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)。繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒想象的天堂，在繪畫(huà)活動(dòng)中孩子們可以用油畫(huà)棒盡情地描繪自己的愿望，在五彩繽紛的世界里體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。這學(xué)期我們選擇了一些情節(jié)性很強(qiáng)的繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，不單注重了對(duì)孩子繪畫(huà)技能的培養(yǎng)，而且更加強(qiáng)了對(duì)幼兒構(gòu)思和想象力的培養(yǎng)。例如：繪畫(huà)活動(dòng)《螞蟻的一家》要求孩子們表現(xiàn)出螞蟻的不同形態(tài)，用遮擋的方法處理畫(huà)面中的螞蟻與背景，最重要的是表現(xiàn)出螞蟻正在做什么？這是一張比較復(fù)雜的畫(huà)面，孩子們必須先經(jīng)過(guò)反復(fù)的構(gòu)思，如何將畫(huà)面安排合理，豐富而不凌亂。在這一過(guò)程中，孩子們的空間智力得到了充分的發(fā)展。

三、通過(guò)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的運(yùn)用智力

游戲是孩子的基本活動(dòng)，玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應(yīng)的游戲，產(chǎn)生相應(yīng)的想象。例如：一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，孩子們能組成各種不同的形狀，“娃娃家”中娃娃生病了該怎么辦呢？理發(fā)店生意不好該怎么辦？孩子們會(huì)圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)一系列的探究，孩子們靈活、合理地運(yùn)用知識(shí)去尋求答案，提高了運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也提高了解決問(wèn)題的能力。