徐波

少兒閱讀對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)十分重要，世界各國(guó)都非常重視。在國(guó)民閱讀率呈下滑趨勢(shì)的今天，圖書(shū)館推廣少兒閱讀顯得尤為重要。本文以海島縣級(jí)公共館的工作為例，從少兒閱讀重要性、圖書(shū)館有推廣少兒閱讀的職責(zé)、怎樣開(kāi)展少兒閱讀推廣等幾方面進(jìn)行思考。圖書(shū)館應(yīng)大力推廣少兒閱讀，把好書(shū)送給孩子，讓孩子們愛(ài)上閱讀，這對(duì)孩子、對(duì)我們，都具有非同的意義。

沒(méi)有文化的土地終究貧瘠，沒(méi)有文化的民族終究落后。文化來(lái)自學(xué)習(xí)、來(lái)自閱讀。閱讀對(duì)民族的發(fā)展，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)講，其意義和作用不容置疑。早在1970年，聯(lián)合國(guó)科教文組織就將1972定為國(guó)際圖書(shū)年，1982年在倫敦召開(kāi)世界圖書(shū)大會(huì)，1995年將每年的4月23日定為世界讀書(shū)日，2001年又發(fā)起了“世界圖書(shū)之都”評(píng)選活動(dòng)。凡此種種，其目的旨在大力推廣閱讀，讓更多的人加入到閱讀的行列。然而，事與愿違，隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，閱讀卻越來(lái)越少。2004年，全美藝術(shù)基金會(huì)發(fā)表了題為《閱讀處在危險(xiǎn)中》的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告指出，美國(guó)讀書(shū)人減少的三大因素是電視、電影和互聯(lián)網(wǎng)。中國(guó)出版科學(xué)研究所在1999年、2001年對(duì)國(guó)民閱讀率進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示分別為60.4%、54.2%，呈連年下滑的趨勢(shì)。2007年調(diào)查數(shù)據(jù)為48.8%，較2005年略有回升，但仍不容樂(lè)觀。書(shū)籍在漸漸地遠(yuǎn)離我們，很多具備閱讀能力的人卻不讀書(shū)，這一社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)引起人們的重視。

一、少兒閱讀的重要性

（一）少兒閱讀是各國(guó)都十分關(guān)注的話題

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才。要培養(yǎng)人才，就必須從人生的基點(diǎn)開(kāi)始，從少年兒童抓起，現(xiàn)在許多國(guó)家都非常重視少兒閱讀的推廣。重視兒童閱讀也是一個(gè)國(guó)家成熟的標(biāo)志，是一個(gè)民族愛(ài)護(hù)自己下一代的標(biāo)志，是有遠(yuǎn)見(jiàn)的標(biāo)志。

美國(guó)以立法形式將早期兒童閱讀能力培養(yǎng)法律化；1997年，克林頓總統(tǒng)掀起美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，旨在幫助孩子們?cè)谌昙?jí)前能夠獨(dú)立閱讀；2001年，布什總統(tǒng)提出了“不讓一個(gè)孩子落伍”的中小學(xué)教育方案，在法案中提出閱讀優(yōu)先計(jì)劃。

日本政府一直重視促進(jìn)少兒閱讀推廣。2001年底，“日本兒童閱讀推進(jìn)法”頒布，指定每年4月23日為日本兒童閱讀日。英國(guó)政府也重視對(duì)少兒閱讀的推廣，2006年6月，英國(guó)女王官方生日的主要活動(dòng)就是閱讀推廣，讓兒童與經(jīng)典童話中的人物互動(dòng)。葡萄牙政府推出“國(guó)家閱讀計(jì)劃”。在挪威，政府官員和社會(huì)名人經(jīng)常深入學(xué)校，組織學(xué)生舉行隆重的閱讀儀式，目的是讓廣大青少年保持對(duì)圖書(shū)的興趣，順利度過(guò)青春期。

享譽(yù)“文明古國(guó)”之稱的中國(guó)，素有崇尚讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)。但自長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)的內(nèi)憂外患、積貧成弱之后，我國(guó)的“全民閱讀率”較低。其中，18歲以下未成年人81.4%，閱讀率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人的49.3%。為培養(yǎng)全國(guó)三億少年兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)在2009策劃開(kāi)展“全國(guó)少年兒童閱讀年”活動(dòng)，旨在貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院加強(qiáng)未成年人思想道德教育的精神，實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，提高少年兒童的科學(xué)文化素質(zhì)。

（二）閱讀是兒童健康成長(zhǎng)的需要

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾說(shuō)：“青少年閱讀在孩子們生活中起著重大的作用。青少年讀的書(shū)幾乎可以記一輩子，影響孩子進(jìn)一步發(fā)展?！庇纱丝梢?jiàn)，少兒閱讀對(duì)兒童的成長(zhǎng)影響巨大。兒童期是人格和習(xí)慣形成的最佳時(shí)期，在兒童期養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

二、圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣的舉措

（一）營(yíng)造優(yōu)美的閱讀環(huán)境

優(yōu)美的環(huán)境是培育閱讀的優(yōu)質(zhì)土壤。圖書(shū)館向所有的少年兒童敞開(kāi)了大門(mén)，但優(yōu)美的環(huán)境是前提，只有營(yíng)造優(yōu)美的閱讀環(huán)境，圖書(shū)館才能提供其他更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。以浙江省舟山市岱山縣圖書(shū)館為例，為讀者營(yíng)造好的閱讀環(huán)境就需在一個(gè)“特”字上做文章。岱山縣圖書(shū)館少兒室經(jīng)常性進(jìn)行圖書(shū)推介活動(dòng)，在走廊畫(huà)欄中粘貼放大的圖書(shū)封面，系列圖書(shū)貼畫(huà)等，向少兒讀者繪聲繪色地進(jìn)行新書(shū)推薦，吸引少兒的注意力，引起他們的閱讀興趣；在室內(nèi)保持順暢通風(fēng)，書(shū)架清潔整齊，圖書(shū)排架在中圖法分類的基礎(chǔ)，再按責(zé)任者、叢書(shū)進(jìn)行細(xì)分，標(biāo)引清晰，確保讀者查找方便；在墻上張貼一些關(guān)于讀書(shū)求知的經(jīng)典語(yǔ)錄，館內(nèi)時(shí)時(shí)處處洋溢著一種濃郁的書(shū)香氣息；工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，默默無(wú)聞，用心為孩子們搭建一個(gè)閱讀小天地。

（二）提倡親子閱讀

親子閱讀，顧名思義就是父母和孩子一起閱讀，這是當(dāng)今教育界推薦的一種閱讀方式。在少兒圖書(shū)室總能看到那些為人父母的身影，和孩子們一起了解圖書(shū)，了解作家，在無(wú)形中參與閱讀，也在無(wú)形中培養(yǎng)孩子閱讀，使圖書(shū)館成為孩子一生中最喜歡的去處。舉行親子故事會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)與子女的親情?？傊?，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅提升自身閱讀能力，是孩子成長(zhǎng)中最需要的營(yíng)養(yǎng)成分。

（三）提供分級(jí)借閱

分級(jí)閱讀是指按照不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，進(jìn)行科學(xué)劃分和設(shè)計(jì)的閱讀計(jì)劃。分級(jí)閱讀強(qiáng)調(diào)閱讀面的科學(xué)性、系統(tǒng)性和均衡性，注重培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

縣級(jí)公共圖書(shū)館少兒室服務(wù)對(duì)象是全縣的少兒讀者，從幼兒園到高中生，年齡跨度相對(duì)較大，所以縣級(jí)圖書(shū)館有必要嘗試分級(jí)借閱，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地提供書(shū)籍。首先，掌握少年兒童不同年齡段的閱讀特點(diǎn)，把少年兒童的閱讀粗分成四個(gè)階段：學(xué)前階段、小學(xué)生低段階段、小學(xué)生中高段階段和中學(xué)生階段。學(xué)前兒童有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于形象、色彩、具體的直觀事物容易引起注意力，所以對(duì)繪畫(huà)本較有興趣。小學(xué)中高段的學(xué)生，能夠獨(dú)立進(jìn)行閱讀，并從形態(tài)的注意轉(zhuǎn)移到文字表達(dá)，能夠引發(fā)思考和提問(wèn)，是人生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，圖書(shū)都以青少版的為主。中學(xué)生的世界觀開(kāi)始萌發(fā)，自我意識(shí)逐漸成型。在閱讀上表現(xiàn)為邏輯思維和獨(dú)立思維，在閱讀的字里行間能夠經(jīng)常推理，對(duì)作品的鑒別和分析有獨(dú)立的見(jiàn)解，因而適合成人版本。根據(jù)這些分析，有針對(duì)性地配置圖書(shū)文獻(xiàn)。例如，購(gòu)置某一本名著，便配備好幾類的版本，適合不同階段的孩子借閱，這樣不僅方便家長(zhǎng)和孩子借閱圖書(shū)，也可以培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣，找適合自己的閱讀版本。

（四）開(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的趣味

為促進(jìn)少年兒童的個(gè)性發(fā)展，圖書(shū)館可以充分利用陣地優(yōu)勢(shì)，組織開(kāi)展各類興趣閱讀活動(dòng)。孩子們的學(xué)習(xí)、閱讀，不是從簡(jiǎn)單的說(shuō)教而起，而是應(yīng)該帶著孩子們活動(dòng)，帶著孩子們學(xué)習(xí)，在閱讀中玩，在玩中閱讀。通過(guò)一些活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，幫助更多的少年兒童走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館，同時(shí)讓他們更好地進(jìn)行閱讀。近幾年，圖書(shū)館各種主題讀書(shū)活動(dòng)層出不窮，如全民讀書(shū)活動(dòng)、迎六一讀書(shū)活動(dòng)、寒暑假讀書(shū)活動(dòng)、未成年人讀書(shū)節(jié)活動(dòng)等，這些活動(dòng)充分讓孩子們參與閱讀，盡享閱讀成果，在社會(huì)上引起了很大的反響，使圖書(shū)館閱讀推廣力度更為強(qiáng)大。

三、結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館推廣少兒閱讀，讓孩子們?cè)跐撘颇卸梦幕膬?nèi)涵，這是圖書(shū)館的責(zé)任。兒時(shí)曾經(jīng)讀過(guò)的《小蝌蚪找媽媽》《賣火柴的小女孩》等優(yōu)秀經(jīng)典作品總是給兒童留下深刻的印象，這就是少兒閱讀帶給我們的回響，它給我們留下一生的印記。把好書(shū)送給孩子，讓孩子們愛(ài)上閱讀，對(duì)我們的孩子、我們以及我們的國(guó)家來(lái)說(shuō)，都具有非同的意義。

（浙江省舟山市岱山縣圖書(shū)館）