王沫

[摘 要] 高職漢語言文學(xué)教育的社會化改革對策要全面增強(qiáng)漢語言文學(xué)的師資理論，推廣實(shí)踐教學(xué)活動，嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動。分析了高職漢語言文學(xué)教育的社會化改革的必要性，提策略具體的改革對策。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；漢語言；社會化；對策

[中圖分類號] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0063-01

高職漢語言文學(xué)教育的社會化改革必須針對實(shí)際的發(fā)展方向，力求讓高職學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)知識的同時，具備良好的綜合素質(zhì)，更好地投入就業(yè)大潮之中。

一、高職漢語言文學(xué)教育的社會化改革的必要性

高職教育近年來受到了國家教育部門的高度重視，并取得了快速的發(fā)展效果，但是在漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)步過程中還存在很多實(shí)際的問題，無法及時轉(zhuǎn)變現(xiàn)實(shí)教育的相關(guān)問題，大膽地邁開改革的步伐，導(dǎo)致漢語言學(xué)習(xí)的過程中，很多高職學(xué)生都無法形成綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有制約性的影響。在這樣的情況下教師必須盡快發(fā)現(xiàn)實(shí)際的問題，找出解決問題的路徑。其實(shí)高職漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式設(shè)置必須要與就業(yè)的實(shí)際要求相聯(lián)系，社會職業(yè)的變換和人員流動隨之加快，對勞動者的職業(yè)能力提出了更高的要求：既要具備從業(yè)所需的專業(yè)知識和技能，更要具備“可遷移”的從事任何職業(yè)都必不可少的“職業(yè)核心能力”。因此說在具體的教育教學(xué)過程中漢語言專業(yè)教學(xué)必須將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教材布置設(shè)置和師資力量運(yùn)用等都進(jìn)行社會化的教學(xué)設(shè)置，推廣有效教學(xué)的改革與實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在高職漢語言相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中，一方面形成良好的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)品質(zhì)，另一方面能夠?qū)W會將所學(xué)的知識與能力運(yùn)用到社會就業(yè)的實(shí)際環(huán)境之中，適應(yīng)社會職業(yè)人才的需求。

二、高職漢語言文學(xué)教育的社會化改革對策

（一）增強(qiáng)師資

教師是教育事業(yè)的第一資源，教師隊伍的建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作。高職漢語言文學(xué)教育的社會化改革的第一步就是要增強(qiáng)高職的師資力量，讓有社會求職和就業(yè)能力的專業(yè)人才成為高職教師，讓高職教師具備真實(shí)的社會化教育教學(xué)能力。雄厚師資力量的體現(xiàn)最關(guān)鍵的就是教學(xué)行為的提升，師資素質(zhì)的提高式教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在具體的師資力量的形成過程中要切實(shí)對進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師進(jìn)行統(tǒng)一分配管理，為教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，盡量多聘請一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員，這樣能使學(xué)生更加信服，并且有動力去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)自信，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。如：漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的方向包括師范類方向、非師范類方向及高級涉外文秘方向。這三個專業(yè)方向培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)不同，師范類主要培養(yǎng)具有從事教學(xué)研究人員及其他教育工作者；非師范類專業(yè)主要具有專業(yè)知識和文字表達(dá)能力；文秘專業(yè)方向主要培養(yǎng)高級文秘專業(yè)人才等。這樣就要從多個角度進(jìn)行師資隊伍的召集，從各行各業(yè)的高級人才之中聘任兼職教師，這樣的兼職教師必須達(dá)到一定的比例，而且隨著職業(yè)教育的發(fā)展，比例應(yīng)該越來越高，這些行家里手介入職業(yè)教育，也要經(jīng)過專門的培訓(xùn)才行，經(jīng)過專門的培訓(xùn)，讓他們帶領(lǐng)學(xué)生練技能、學(xué)操作、動手做。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐

高職漢語言文學(xué)教育的社會化改革必須要強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與教材的實(shí)踐性。首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容與模式，讓教學(xué)內(nèi)容模式更具實(shí)踐的內(nèi)容。高職院校學(xué)生文化底子薄弱，對于純理論的知識，不太容易接受消化，多舉行實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與性，帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)。現(xiàn)代企業(yè)更加看重人才的內(nèi)在素養(yǎng)和潛力，這無疑給中職學(xué)生就業(yè)增添了壓力。漢語言文學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程是學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，不僅能夠提高語文的應(yīng)用能力，還能為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)上，教師必須要盡可能地查閱資料，充分地備課，讓學(xué)生了解更多的文學(xué)知識與就業(yè)能力之間的關(guān)系，通過相關(guān)的案例講解來讓課堂的內(nèi)容更為通俗易懂，激發(fā)學(xué)生對國內(nèi)外文學(xué)知識的濃厚興趣。其次，要進(jìn)行教材內(nèi)容的相關(guān)改革，教師可以讓學(xué)生吸收更多的多元化教材內(nèi)容，如：報紙、現(xiàn)代名人傳記等，甚至還可以讓學(xué)生更多地接觸當(dāng)代文學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行綜合講解與分析，教材內(nèi)容應(yīng)貼近社會生活。以學(xué)生發(fā)展為中心。編寫語文教材應(yīng)貼近社會生活，要有現(xiàn)代意識，要反映時代的進(jìn)步和時代的精神，在內(nèi)容上要介紹當(dāng)代的先進(jìn)文化知識和觀念，介紹最新的文學(xué)方面的學(xué)術(shù)動態(tài)和學(xué)術(shù)成果。這樣才能夠豐富學(xué)生的文化生活，提升高職學(xué)生的文化內(nèi)涵，鞏固校企合作的基礎(chǔ)。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育

高職漢語言文學(xué)教育的社會化改革推行更為網(wǎng)絡(luò)化的教育內(nèi)容，當(dāng)代高職學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，甚至喜歡利用網(wǎng)絡(luò)來解決一切問題。在這樣的時代背景之下高職漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)也要建立自己的網(wǎng)站，讓學(xué)生參與活動，積極表現(xiàn)，形成文學(xué)共識，甚至能夠在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中認(rèn)識到更多的文學(xué)愛好者，拓寬自己的社會接觸面，為教育的社會化發(fā)展提供基礎(chǔ)。

綜上所述，高職漢語言文學(xué)教育的社會化改革對策要全面增強(qiáng)漢語言文學(xué)的師資理論，推廣實(shí)踐教學(xué)活動，嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)：

甘文泉.提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的問題研究[J].讀書文摘，2015.