落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到的要求，很好的將新媒體運用到核心價值觀的教育當(dāng)中。

1.當(dāng)前高校思想政治教育面臨的問題

1.1思想政治課枯燥無味，理論沒有和實際聯(lián)系起來

由于大學(xué)思想政治課程理論深度較大沒有相應(yīng)的社會經(jīng)驗和知識儲備，難以學(xué)懂，學(xué)生很難將思想政治哲學(xué)理論同生活實際聯(lián)系起來，產(chǎn)生了讀書無用的厭學(xué)情緒。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，相比較其他課程，大學(xué)思想政治課出勤率較低，課堂隱性逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，西方文化對中國傳統(tǒng)生活方式的沖擊，爆炸式的信息量，年輕人社會閱歷缺乏等，這些都是我們社會主義核心價值觀不被學(xué)生接受的原因。大學(xué)這個思想成熟的關(guān)鍵時期，樹立正確的人生觀，價值觀很有必要。

1.2網(wǎng)絡(luò)低俗文化的興起

談到這點筆者不無感慨，校園是社會的縮影。不得不說，中國當(dāng)前復(fù)雜而浮躁的社會環(huán)境和急功近利的教育心態(tài)是導(dǎo)致高校思想教育困境的重要原因?！皧蕵分了馈本?、惡搞文化、網(wǎng)絡(luò)低俗文化，都是我們無法回避的負(fù)面社會因素。梁啟超說大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)“不憂、不懼、不惑”的人，我想今天的教育目的也無非如此，思想政治不單是技能教育，而是把學(xué)生的思想同國家發(fā)展軌道接合起來。

1.3高校對思想政治教育不重視，課程沒有成熟的教育模式

政治課在多數(shù)高校課程分類目錄中列為選修，許多學(xué)生往往依靠考前突擊來拿到學(xué)分，把更多的精力投入到英語，計算機，相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，在這個問題上學(xué)校難辭其咎。思想政治培養(yǎng)在人才成長過程中具有高度的引領(lǐng)作用。馬加爵事件，川大殺人事件等一系列校園兇殺案的發(fā)生證明改進(jìn)思想政治教育方式已經(jīng)迫在眉捷。不僅要加強師資力量人、財、物等方面的投入，更要建立完整的有針對性的課程管理體制，而不是僅僅在課堂上向?qū)W生宣講。

2.新媒體的特點和思想政治導(dǎo)向

引用百度一則比較官方的定義----新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。

筆者認(rèn)為，歷史上每一場媒體傳播方式的革命都有社會發(fā)展現(xiàn)實的要求，今天的新媒體亦然。信息傳播速度和廣度的要求，個性的張揚的時代性格，時間和空間上都更加靈活的交互式傳播需求，促使著打破舊媒體的“以點對面”方式的傳播壁壘，用技術(shù)革新的方式建立起“多點對多點”的新媒體傳播方式。將最原創(chuàng)、最個性、最高效的內(nèi)容瞬間呈現(xiàn)，而所謂“原創(chuàng)、個性、即時”正是目前時代所定義的價值本身。筆者總結(jié)起來新媒體的特點可以歸納為：1.多元化 ；2.個性化；3生活化；4互動化。

新媒體政治導(dǎo)向依然應(yīng)當(dāng)是我們政府倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀，對打破原有的教育格局具有里程碑意義。央視頻道的公益廣告《我創(chuàng)故我在》就是一則成功的例子。把國家層面提倡的“建設(shè)創(chuàng)新國家”，“全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)”用動畫的形式呆萌地表現(xiàn)出來。機器人娃娃、摩天輪式公寓、交通工具居然用可愛的動畫形象演繹出來，配上節(jié)奏感十足的音樂，不得不說我們的政府宣傳方式已經(jīng)變得生活化、個性化。

3.新媒體的運用對高校思想政治教育的創(chuàng)新作用

歷史上沒有哪一次的媒體革命像當(dāng)今“新媒體”一樣可以主導(dǎo)世界秩序的改變。高效教育也應(yīng)與時俱進(jìn)，通過創(chuàng)新適應(yīng)時代發(fā)展，新媒體環(huán)境下開展高校思想政治教育來說，恰如“及時雨”，傳統(tǒng)上“你說我聽”的傳播模式已經(jīng)打破。拿教育來講，溝通是接受的前提，課堂內(nèi)外良好的互動可以把死板教條的“八股”變成有血有肉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活化地放置于互動的交流平臺上，充分發(fā)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上文提到的幾點問題，可以恰當(dāng)利用新媒體靈活的宣傳模式，將傳統(tǒng)機械僵化的課本內(nèi)容用生活化的新方式表達(dá)出來。

實例：暨南大學(xué)的新媒體教學(xué)應(yīng)用就走在國內(nèi)前沿，2014年7月16日暨南 新媒體研究所和廣東廣播電視臺公共頻道聯(lián)合舉辦的“電視新聞節(jié)目新媒體運營報告會”在暨大新聞學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳舉行，參與項目的師生通過“DV現(xiàn)場”，“官方微信”，“官方微博”三種形式，同學(xué)們通過多方協(xié)作，將營銷學(xué)的4P理論編輯成微博微信形式，同時通過兼容憑條向公眾傳播，定位“資訊+互動+服務(wù)”。

由該實例可見，新媒體的介入恰好解決了上文提到的高校思想政治教育中存在的問題.。通過微信，微博，搜索引擎，學(xué)習(xí)論壇，彩信，手機報等軟件工具提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺，并將傳統(tǒng)的出版書本升級成文字圖形、視頻音頻形式。學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)免費或者收費的方式向任何一位信息提供者索取資料，死板的教育興趣化，從填鴨式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也更好。

有人說新媒體應(yīng)用會帶來的外部負(fù)面信息，教學(xué)有不良影響，筆者認(rèn)為可以充分挖掘新媒體的正能量來盡量抵消。很多社會上和校園中發(fā)生的極端事件在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，輿論發(fā)酵后事情的真相難以分辨。高?？梢試L試用官方微信，微博，網(wǎng)站等出面澄清，潛移默化中引導(dǎo)師生明辨是非，提高分析能力。也可以針對校園中個別師生進(jìn)行在線的溝通，心里輔導(dǎo)等。管理上加強對新媒體信息的監(jiān)管，用“堵”、“疏”結(jié)合的方式及時化解矛盾。

4.結(jié)語

在新型模式下，教師和學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，成為知識引導(dǎo)者、信息分享者、課堂互動者。思想政治插上有力的翅膀，相信未來所有的師生都會高舉社會主義核心價值觀偉大旗幟，在理論深度上更上一層樓，社會發(fā)展步入快車道，國家真正變成“富強、民主、文明”的創(chuàng)新型大國。

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)民族藝術(shù)學(xué)院）