在世界體育運(yùn)動(dòng)中，籃球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的普及性，它以自身的優(yōu)勢擁有良好的群眾基礎(chǔ)，同時(shí)也吸引著高校學(xué)生這一群體，籃球運(yùn)動(dòng)對他們身體素質(zhì)和心理素質(zhì)產(chǎn)生很大的影響。因此，高校要重視籃球課程，并積極尋找新的教學(xué)思路，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

籃球項(xiàng)目是一項(xiàng)具有影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高校中開展籃球課程，很大程度上調(diào)動(dòng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。另外，大學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，形成了頑強(qiáng)的意志，樹立了團(tuán)隊(duì)意識，提高了應(yīng)變能力?；@球課程是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識和技能的主要渠道，籃球課程質(zhì)量直接影響著學(xué)生能力的發(fā)展，心理素質(zhì)的提升，進(jìn)而影響到籃球運(yùn)動(dòng)的普及。在新課程背景下，籃球課程不但要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，而且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們樂于運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。

一、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師變身“顧問”

對于大學(xué)生來說，他們的心理和身體逐漸發(fā)展成熟，具有一定的思維能力，他們對事物的認(rèn)識也比較理想。既然他們愿意學(xué)習(xí)籃球課程，出發(fā)點(diǎn)肯定是對籃球運(yùn)動(dòng)比較感興趣，內(nèi)心存在求知欲。興趣是最好的老師，只有這樣，他們才會(huì)帶著對籃球運(yùn)動(dòng)的知識匱乏主動(dòng)求知。在新形勢下，我們應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)他們的興趣點(diǎn)，展開以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)在保證有序開展的情況下，教師要隱身成為課堂的顧問，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為中心的現(xiàn)狀，改變講述者的身份。首先教師要讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后提供寬松的活動(dòng)空間，讓學(xué)生積極思維、主動(dòng)鍛煉。讓學(xué)生根據(jù)自己對籃球技術(shù)動(dòng)作的理解自主去練習(xí)，他們在練習(xí)的過程中，定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距，在這種情況下，老師再進(jìn)行指導(dǎo)，他們就會(huì)專心聽講，加深印象，大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然，教師隱身為課堂的顧問，并不是對學(xué)生不管不問，而是用我們明銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)問題，縱觀全局，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作和不良行為。

二、引入新型多媒體教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)代科技的普及惠及到人們的方方面面，改變了我們的生活節(jié)奏，促進(jìn)了社會(huì)的飛速發(fā)展。勢必，現(xiàn)代科技手段引入到籃球教學(xué)中，也會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

籃球運(yùn)動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官的活動(dòng)，利用多媒體播放相關(guān)視頻也是籃球教學(xué)的重要手段之一，通過多媒體的慢動(dòng)作展示，變靜態(tài)圖像為動(dòng)態(tài)人物顯示，學(xué)生清晰地了解到每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，以利于學(xué)生理解吸收。另外，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員完美的動(dòng)作能給人以美的享受，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)產(chǎn)生了對完美動(dòng)作的渴求感，提高學(xué)生分析動(dòng)作和運(yùn)用動(dòng)作的能力。

在高?；@球教學(xué)中，教師借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不但能提高教學(xué)效率，還能拉近師生之間的距離，活躍課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)目的。

三、動(dòng)作學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)環(huán)境是設(shè)定好的，教學(xué)內(nèi)容也是設(shè)定好的。而實(shí)際上，籃球技術(shù)是一項(xiàng)開放性的技術(shù)動(dòng)作，在籃球教學(xué)中，動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，在實(shí)踐的過程中，學(xué)習(xí)會(huì)受到環(huán)境以及比賽氣氛的影響。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教給學(xué)生動(dòng)作，學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候就會(huì)不知所措。這樣的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)脫離了課堂，沒有實(shí)踐的單純講解，學(xué)到的知識和技能不會(huì)靈活運(yùn)用課堂教學(xué)是完全是失敗的。因此，在新課改背景下，籃球教學(xué)要把學(xué)生在運(yùn)用動(dòng)作技能時(shí)可能遇到的環(huán)境渲染到課堂教學(xué)中，給學(xué)生以身臨其境的感覺，課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是自己以后遇到的內(nèi)容。營造真實(shí)的環(huán)境可以根據(jù)所學(xué)的某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)具有針對性的籃球比賽環(huán)境。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反映出學(xué)生真實(shí)的掌握程度，這是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中無法預(yù)見的。

四、實(shí)施小組學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

樹立團(tuán)結(jié)意識能提高教學(xué)效率，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在籃球課程教學(xué)中，要把團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)滲透到每一節(jié)課中，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重大意義?；@球比賽是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，比賽的勝利不是靠一個(gè)人的優(yōu)秀表現(xiàn)，而是明確每個(gè)人的責(zé)任，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢。

在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候可以分團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，也就是分小組學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)立為組長，幫助組內(nèi)其它成員共同進(jìn)步。最后通過比賽的方式比較各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，評價(jià)他們的綜合能力。這樣學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作時(shí)會(huì)銘記團(tuán)隊(duì)概念。

五、構(gòu)建多元化的評價(jià)體系

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)評價(jià)內(nèi)容不夠全面，課堂上只注重技術(shù)考試，忽視了學(xué)生體育態(tài)度的評價(jià)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。隨著新課改的不斷發(fā)展，要把動(dòng)作的掌握、能力的發(fā)展納入評價(jià)的內(nèi)容?？紤]到全部教學(xué)的連續(xù)性，應(yīng)把形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，給予學(xué)生具體而真實(shí)的評價(jià)，這對提高學(xué)生的成績有著重要的作用。

綜上所述，在新課改背景下，要重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，豐富教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課上學(xué)到的內(nèi)容能學(xué)以致用，改變傳統(tǒng)教學(xué)假把式的狀態(tài)，讓更多的學(xué)生喜歡籃球，懷著熱情來學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生了解籃球蘊(yùn)含的合作精神，滿足體育教育的要求，順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流。

（作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部）