傳統(tǒng)的語文教學(xué)只是強調(diào)對語文知識的學(xué)習(xí)與掌握，在教學(xué)過程中，也只是要求學(xué)生對語文知識的機械記憶。這在一定程度上，使語文教學(xué)脫離生活實際，忽視了對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，沒有真正體現(xiàn)語文教學(xué)的意義。隨著時代的發(fā)展以及教育觀念的改變，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)方式越來越受到人們的關(guān)注。本文通過對語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)方法。

目前，隨著教育改革的加快，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時期教學(xué)的需求。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的提出，拓寬了相關(guān)語文教學(xué)者的視野，使人們從新的角度研究小學(xué)語文教學(xué)，從而提高小學(xué)語文教學(xué)水平，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和語文學(xué)習(xí)的能力。

1小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)定義

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是指以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際的生活經(jīng)驗以及與其他學(xué)科的相互聯(lián)系來實施教學(xué)。它更加注重對語文內(nèi)部知識的理解能力的培養(yǎng)，通過對學(xué)生感性、理性、價值觀以及情感態(tài)度的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時，通過課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，提高學(xué)生實際的思考能力、理解能力和處理問題的能力。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)具有以下特點：

（1）在語文學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生提供接近社會和考察現(xiàn)實生活的機會，通過合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，使得語文學(xué)習(xí)更加實用化。

（2）綜合性的學(xué)習(xí)使語文不再是一個獨立的學(xué)科，為語文教學(xué)提供了多學(xué)科的方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時，使學(xué)生能夠從不同的角度思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題的能力。

（3）綜合學(xué)習(xí)使得小學(xué)語文教學(xué)形式更加靈活，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生所學(xué)知識的實用性更強。能夠提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

2小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略

2.1設(shè)定綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同，所以需要制定相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來適應(yīng)新教學(xué)方式的需求。要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文教學(xué)是語文教學(xué)的啟蒙階段，在這一階段，學(xué)生還沒有形成相應(yīng)的語文知識體系，這就需要教師根據(jù)實際情況制定合理的教學(xué)內(nèi)容。而且所選的內(nèi)容能夠極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時又要和生活實際聯(lián)系緊密。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的應(yīng)該是為了提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠獨立的思考和分析生活問題，并且，可以結(jié)合不同的學(xué)科知識來解決相應(yīng)問題。

2.2選擇主題

活動主題是小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的核心。綜合性學(xué)習(xí)的各個方面，都要圍繞活動主題進行，不能偏離主題，所以語文綜合性學(xué)習(xí)主題選擇非常重要。在主題設(shè)計中，要充分的了解和重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，而且要反應(yīng)學(xué)生的創(chuàng)造性。通過討論協(xié)商的方式，使之能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（1）通過課堂學(xué)習(xí)提取主題

課堂學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的主要方式，教師應(yīng)該通過課堂的教學(xué)來提取綜合性學(xué)習(xí)的主題。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上去探索識字、寫字、閱讀以及寫作和口語交際之間的聯(lián)系，提煉出相應(yīng)的主題來進行綜合學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生的語文讀寫能力得到綜合性提高。

（2）從學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系提煉主題

語文學(xué)科與各個學(xué)科之間都存在或多或少的內(nèi)在聯(lián)系，而綜合性學(xué)習(xí)也要求利用各個學(xué)科之間的聯(lián)系來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以，從學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系提煉主體，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，進而培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的能力，使之對語文知識的理解更加深刻，有助于語文知識在生活中的應(yīng)用和實踐。

（3）結(jié)合學(xué)生日常生活制定主題

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠結(jié)合生活實際來學(xué)習(xí)語文知識。從學(xué)生生活中挖掘主題內(nèi)容，可以使語文教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，對學(xué)生的理解能力能夠有效提高，并且可以促使學(xué)生利用所學(xué)語文知識來解決生活問題。同時，也能夠為語文教學(xué)提供生動鮮明的教學(xué)實例，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生印象。

2.3改變教學(xué)觀念合理制定教學(xué)內(nèi)容

綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)要求語文教學(xué)要結(jié)合生活實際，實行多學(xué)科聯(lián)系的方式進行教學(xué)。在教學(xué)過程中，適合采用合作的方式探究性的學(xué)習(xí)。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，從學(xué)生的角度思考和解決問題。其次，在制定教學(xué)內(nèi)容的時候應(yīng)該充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)理念，結(jié)合學(xué)生生活實際來制定相關(guān)的語文教學(xué)內(nèi)容。最后要有效的鑒戒不同學(xué)科的特點，結(jié)合各個學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，通過小組討論，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進行教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，要協(xié)調(diào)好語文教學(xué)和社會、家庭以及大自然之間的關(guān)系，合理組織相關(guān)活動來進行語文學(xué)習(xí)。

3總結(jié)

落實小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)對于小學(xué)語文教學(xué)來說具有積極的現(xiàn)實意義，它不僅能夠提升教師的教學(xué)水平，而且能夠提高學(xué)生的理解能力、動手能力、合作能力以及處理問題的能力。使得語文教學(xué)更加的實用化與科學(xué)化，促進小學(xué)語文教學(xué)的良好發(fā)展。

（作者單位：甘肅省景泰縣第一小學(xué)）