淺談如何提高高中政治課堂教學(xué)的有效性

【摘 要】關(guān)于高中政治課堂教學(xué)的優(yōu)化，廣大教師進(jìn)行了一系列的實(shí)踐與探索，確有一些好的教學(xué)方法與模式。在筆者看來(lái)，優(yōu)化政治課堂教學(xué)，提高政治課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵在于以下五個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣;營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高其學(xué)習(xí)效率;運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的有效性;鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)其問(wèn)題探究能力;持之以恒的教學(xué)反思，鞏固課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中政治;課堂教學(xué);有效性

當(dāng)前，新課程改革正進(jìn)行得如火如荼。對(duì)高中政治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和高中生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是新課程改革下進(jìn)行政治教學(xué)改革的重大課題，也是廣大高中政治教師所普遍關(guān)注的話題。下面筆者就對(duì)如何提高高中政治課堂教學(xué)有效性談幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘霖，進(jìn)入美妙境界并產(chǎn)生濃厚的興趣，懷著一種期待、迫切的心情渴望新知識(shí)。在政治課的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合新課改的要求和學(xué)情，筆者常采用多種方法導(dǎo)入新課，比如：抒情導(dǎo)入法;利用音樂(lè)導(dǎo)入法;設(shè)置懸念導(dǎo)入法;運(yùn)用時(shí)政導(dǎo)入法;寓言故事或小品導(dǎo)入法;運(yùn)用教師本身和學(xué)生本身的資源導(dǎo)入;用幽默、詼諧的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言、謎語(yǔ)、漫畫等導(dǎo)入;利用多媒體導(dǎo)入。這些導(dǎo)入方法生動(dòng)、新穎，各具特色，容易引起學(xué)生的共鳴和思考，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高其學(xué)習(xí)效率

教學(xué)中，教師要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)政治三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)求知，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。

1.營(yíng)造民主平等、和諧輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，教師在課堂上要真正把學(xué)生當(dāng)做是課堂的主人，當(dāng)做是自己的同事和朋友來(lái)對(duì)待，不要使學(xué)生在地位上覺(jué)得“低人一等”。在課堂上，教師不要有一種高高在上的權(quán)威的感覺(jué)，盡量使自己的課堂風(fēng)氣能趨于民主化，讓學(xué)生真正感覺(jué)到教師既是自己的“良師”，更是自己的“益友”，真正營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我的具體做法是：一是建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢說(shuō);二是在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生反復(fù)宣傳“言者無(wú)罪”的思想，明確告訴學(xué)生盲目相信書本不好，老師喜歡學(xué)生“善疑”，從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn);三是在學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)時(shí)，我盡量做到表情專注、態(tài)度和藹，對(duì)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真對(duì)待、耐心解答;四是對(duì)大膽發(fā)問(wèn)的同學(xué)，特別是創(chuàng)造性的問(wèn)題及時(shí)給予中肯評(píng)價(jià)。

2.讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新課程理念倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，提出新形勢(shì)下的學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，是主動(dòng)的求知者、探索者。新形勢(shì)下的教師也不再是課堂的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到獲得知識(shí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理念，探索新的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的有效性

我們知道，高中學(xué)生是喜歡活動(dòng)的，開展一些活動(dòng)，無(wú)疑可以增強(qiáng)教學(xué)的有效性。但不是什么活動(dòng)都能開展的，活動(dòng)必須富有創(chuàng)意，特別要注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。首先是活動(dòng)形式要多樣化。

四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)其問(wèn)題探究能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，利用這些疑問(wèn)進(jìn)行教學(xué)進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)難不僅可以培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神和學(xué)習(xí)品質(zhì)，還有利于培養(yǎng)他們的問(wèn)題探究能力。筆者認(rèn)為，巧設(shè)疑問(wèn)、以疑激趣應(yīng)該注意以下幾方面：（1）設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該緊緊圍繞文本教學(xué)內(nèi)容;（2）創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題，應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律;（3）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上能夠順利完成上述問(wèn)題的解答，以滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

五、持之以恒的教學(xué)反思，鞏固課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)反思是教師采用一定的研究方法來(lái)審視自己教學(xué)的得與失。它不是簡(jiǎn)單的回顧，而是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行理性的分析與思考，對(duì)存在的問(wèn)題尋求解決方法并加以改進(jìn)，將學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)趨于優(yōu)化，提升教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性。

教學(xué)反思對(duì)每位教師的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，應(yīng)貫穿于教學(xué)的始終。教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。教學(xué)前反思是一種超前反思，即在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中反思教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性與效果性，是否基于學(xué)生的現(xiàn)有水平與認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)，是否能取得最佳效果。教學(xué)中反思即要根據(jù)課堂上學(xué)生的反映及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)反思具有批判性與總結(jié)性，即課后反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，重新審視教學(xué)的成與敗，找出需進(jìn)一步改進(jìn)的地方，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、改革教學(xué)模式，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

有效的課堂教學(xué)是一種理念，更是一種價(jià)值追求。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。這樣，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進(jìn)。