現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源具有新時(shí)代的特征。它既可以擴(kuò)展教育的規(guī)模，又可以增進(jìn)教育的深度;既可以創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境，提供豐富的可視化的教學(xué)內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展;既適用于智育、體育、美育，又適用于德育、勞動(dòng)技術(shù)教育;既可以輔助于教，又能輔助于學(xué)。

我在教育教學(xué)中通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)到了許多優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法。使我在有限的時(shí)間、空間內(nèi)打破地域界限來展現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想，大大地縮短我對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)進(jìn)程，收到了良好的效果。下面我簡要談?wù)勈褂矛F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用這方面的幾點(diǎn)感受。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的實(shí)效性，改變了教師教學(xué)觀念

自從遠(yuǎn)程教育資源配套實(shí)施應(yīng)用以來，我校特別重視資源的管理和應(yīng)用.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上樹立了”資源的閑置和浪費(fèi)就是最大的失職”管理意識(shí)，制定了相關(guān)的管理制度，指定專人管理設(shè)備，選派責(zé)任心強(qiáng)的教師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用技術(shù)，培訓(xùn)回來之后，由該教師負(fù)責(zé)其余教師的應(yīng)用技能培訓(xùn)和資源的下載管理工作.學(xué)校把此項(xiàng)工作納入教師年度工作考核之中.經(jīng)過一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師都能真確自如的操作應(yīng)用設(shè)備資源.學(xué)校專門印制了《遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課程安排表》，教師都能按照安排表上課.學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期一次的教師遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用技能比賽活動(dòng)，評(píng)優(yōu)樹模，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn).但是，我并不滿足于單純的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用方面，而是著眼于信息技術(shù)的全面培訓(xùn)、應(yīng)用之中.學(xué)校堅(jiān)持每周兩晚上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)word操作、課件的制作、下載及應(yīng)用。實(shí)施兩年多來，我汲取了先進(jìn)地區(qū)先進(jìn)教師的教學(xué)理念，極大地更新了自己的教育觀念和教學(xué)方法.并能自制教學(xué)課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。學(xué)校定期召開課件制作大賽活動(dòng)，激發(fā)了全體教師愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，使我的教學(xué)從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中解脫出來，出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的新型教學(xué)景象。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在課堂教學(xué)中有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)。同時(shí)大大地簡化了教師的枯燥乏味的講解，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！?/p>

遠(yuǎn)程教育資源集聲、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆.一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，它以聲音、色彩、光線、動(dòng)畫、圖形運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的方式，就能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，把學(xué)生帶入特定教學(xué)生活情中，讓學(xué)生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗(yàn)抽象的概念，有效地提高教學(xué)效果。這比教師口述來的直觀，所以學(xué)生一下子就明白了，不但節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。這樣一來不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺性和積極性。

三、利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)情景，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)

中學(xué)生的興趣特點(diǎn)是從對(duì)具體事物的接觸中獲得愉快的體驗(yàn)而直接產(chǎn)生的，遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了豐富的制作新穎別致的圖像，為學(xué)生提供形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時(shí)刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)過程中的運(yùn)用，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而且能為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。

四、利用遠(yuǎn)程教育資源、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

要讓學(xué)生進(jìn)行形象思維，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察，思維才會(huì)隨之展開。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，有影像達(dá)意、聲畫傳情的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)入畫面意境。教學(xué)中利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和形象思維。教師通過媒體資源播放了國內(nèi)外許多風(fēng)景名勝的精彩畫面，這樣讓學(xué)生開闊了眼界，使他們身臨其境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。

可見教學(xué)是教師、學(xué)生、教材、信息、資料及其他媒體相互作用的復(fù)雜過程。這個(gè)過程通過多媒體的使用來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以大大提高教學(xué)效果，從而提供了一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生在情景教學(xué)中充分展開想象的翅膀，讓他們的思維可以自由發(fā)揮，并且有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中實(shí)施應(yīng)用以來，以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。