教材版本：人民教育出版社 "義務教育課程標準試驗教科書 "語文一年級下冊 " 2《春雨的色彩》

教學設計題目：《春雨的色彩》 " 第二課時

一、教學目標

1、有感情的朗讀課文;2、感受春雨給大地帶來的變化。

二、重點、難點

感受春雨給大地帶來的變化。

三、教學方法和手段

角色表演法、看圖法、討論法、實際結合法。

四、教學過程

（一）復習導入

認讀生字，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

（二）分角色讀課文，理解課文內容。

1、自讀課文，完成下邊問題。

（1）一群小鳥正在爭論什么問題？（2）課文說了哪幾只鳥？（3）小組內討論交流，全班展示。

2、分角色讀課文，完成下邊填空。

（1）小燕子說春雨是_______色的，因為________綠了，________也綠了;（2）麻雀說春雨是 _________色的，因為________紅了，________也紅了;（3）小黃鶯說春雨是________--色的，因為_____----___黃了，________也黃了;（4）你喜歡誰？你喜歡哪種顏色？（5）春雨到底是什么顏色的？（6）小組內討論交流，全班展示。

（三）看圖理解課文內容

1、看課文插圖，圖中有哪幾只鳥？

2、小燕子看到的是哪里，在圖中找一找。

3、麻雀看到的是哪里，在圖中找一找。

4、小黃鶯看到的是哪里，在圖中找一找。

5、春雨到底是什么顏色的？

6、小組內討論交流，全班展示。

7、看一看課文整幅圖美不美？

（四）討論交流理解課文內容

1、春雨到底是什么顏色的？小燕子看到的綠色+麻雀看到的紅色+小黃鶯看到的黃色=色彩的大地。

2、課文最后一段：“春雨下的更歡了”是不是說大地的色彩更鮮更亮了？

3、師生討論交流。

（五）結合實際對比理解課文

1、冬天：草+柳枝+桃花+杜鵑花+油菜花+蒲公英花=寂靜的冬天。

2、春天：自從有了春雨，草+柳枝+桃花+杜鵑花+油菜花+蒲公英花=活力的大地。

（六）課堂小結

春雨讓大地變得生機勃勃，在春雨的滋潤下植物及一切都充滿了生機和活力。（再看課文插圖）

（七）課堂練習

1、寫出四個關于春天的詞語。

2、小燕子說春雨是（ " ）色的，麻雀說春雨是（ " ）色的，小黃鶯說春雨是（ " ）色的，我們說春雨是（ "彩色 ）的。

（八）課后作業(yè)

1、課文插圖有哪幾只鳥？

2、三種鳥分別認為春天是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？

3、實際生活中的春雨是什么顏色的？無色透明的。

板書：（略）

總結：通過以上學習，使學生最后得出結論是春雨給大地帶來了色彩，讓大地瞬間變得如此美麗。

五、教后反思

通過分角色朗讀課文、圖文對照、討論交流，學生能更好的理解課文。通過冬春的對比學生更容易感受到春雨給大地帶來的變化，感受到大自然的美麗和神奇。------