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      某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理新生心理健康狀況的調(diào)查分析

      2016-05-01 12:22:23郭彥萍蔣香菊
      求知導(dǎo)刊 2016年9期
      關(guān)鍵詞:健康狀況新生心理健康

      郭彥萍+蔣香菊

      摘 要:目的:了解新疆醫(yī)科大學(xué)厚博學(xué)院(以下簡稱“我?!保?015屆護(hù)理大一新生的心理健康狀況,為了更好地開展心理健康指導(dǎo)、心理咨詢及學(xué)生管理指導(dǎo)工作。方法:使用Excel 2007和SPSS軟件統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),與全國青年和大學(xué)生常模進(jìn)行比對(duì)分析,對(duì)不同性別進(jìn)行比較分析。結(jié)果:我校護(hù)理新生的得分均高于全國青年常模及大學(xué)生常模、大學(xué)生平均水平,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,男生因子均分均低于女生,并且在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、恐怖、偏執(zhí)及精神病性等方面有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。結(jié)論:及時(shí)對(duì)大一護(hù)理學(xué)生開展心理健康普查,對(duì)存在嚴(yán)重心理健康問題的學(xué)生加以重點(diǎn)關(guān)注,定期開展心理指導(dǎo)及心理咨詢,有助于更好地做好學(xué)生管理指導(dǎo)工作,從而提高學(xué)生的整體心理健康水平。

      關(guān)鍵詞:護(hù)理;新生;心理健康;SCL-90

      中圖分類號(hào):G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:E 收稿日期:2016-01-05

      自從開展心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)以來,大學(xué)生的心理健康狀況就一直受到國內(nèi)各界的重視。[1]大一新生處于青春后期,心理問題發(fā)生率高于普通人,并且有病情加重和患病上升的趨勢。[2]而護(hù)理學(xué)生作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體,較其他大學(xué)生要掌握更多的醫(yī)學(xué)知識(shí),并且他們的心理健康狀況關(guān)系到未來的身心素質(zhì)。本研究旨在探討2015級(jí)護(hù)理新生的心理健康現(xiàn)狀,并為高校今后制訂有效的心理干預(yù)措施提供科學(xué)依據(jù)。

      一、對(duì)象與方法

      1.研究對(duì)象

      本次調(diào)查對(duì)象為我校2015級(jí)143名大一護(hù)理學(xué)生,回收有效問卷為143份,其中男生20人,占14%,女生123人,占86%;回族1人,占0.7%,哈薩克族5人,占3.5%,漢族60人,占42%,維吾爾族77人,占53.8%。

      2.研究工具

      采用癥狀自評(píng)量表(Symptom Checklist 90,SCL-90)對(duì)醫(yī)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行測量。該量表是進(jìn)行心理健康水平團(tuán)體測驗(yàn)的權(quán)威工具,具有公認(rèn)的信度效度,已在國內(nèi)外得到廣泛應(yīng)用。SCL-90量表每一個(gè)項(xiàng)目均采取5級(jí)評(píng)分制,分?jǐn)?shù)從輕到重記為0~4分,共有軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他共10個(gè)因子,共90個(gè)題目。[3]

      3.數(shù)據(jù)收集

      以班級(jí)為單位,在固定自習(xí)室對(duì)新生進(jìn)行統(tǒng)一問卷調(diào)查。為保證普查結(jié)果的有效性和問卷填寫的真實(shí)性,測試前由班主任對(duì) 2015級(jí)護(hù)理新生進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo),測試時(shí)使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語。測試時(shí)要求每個(gè)學(xué)生依照問卷中的內(nèi)容如實(shí)填寫。

      4.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

      采用Excel 2007錄入數(shù)據(jù),使用IBM SPSS Statistics 19.0軟件進(jìn)行方差分析和t檢驗(yàn),以P<0.05認(rèn)為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

      二、結(jié)果

      1.護(hù)理新生總體心理健康狀況

      我們將各因子分的人數(shù)及比例進(jìn)行排序,研究結(jié)果顯示:將檢出率從高到低排序,依次是強(qiáng)迫癥狀(14.12%)、抑郁(12.88%)、敏感(11.99%)、人際關(guān)系焦慮(10.62%)、軀體化(9.51%)、其他(9.38%)、敵對(duì)性(9.06%)、精神病性(8.28%)、恐怖(7.59%)及偏執(zhí)(6.57%)。

      為了進(jìn)一步分析護(hù)理新生的主要心理問題,我們將各項(xiàng)選擇題平均得分進(jìn)行排序,前三個(gè)較為普遍的問題主要是“忘記性大”“感到要趕快把事情做完”及“難以做出決定”,主要是由強(qiáng)迫和焦慮引發(fā)的情緒問題。

      2.護(hù)理新生與全國大學(xué)生SCL-90常模的比較

      將本次研究所得的SCL-90的各因子得分與全國青年常模及大學(xué)生常模進(jìn)行比較,結(jié)果顯示各個(gè)因子均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異,且護(hù)理新生的得分均高于全國青年常模及大學(xué)生常模大學(xué)生平均水平。(見表1)

      3.不同性別的護(hù)理新生心理健康水平的比較

      研究結(jié)果表明:護(hù)理新生男生各因子均分水平均低于女生,并且在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、恐怖、偏執(zhí)及精神病性等方面有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。(見表2)

      三、討論

      本院護(hù)理新生的SCL-90各因子均分均高于全國青年常模和全國大學(xué)生常模,這個(gè)與其他學(xué)者的研究結(jié)果相同。[4][5]這說明護(hù)理學(xué)生由于專業(yè)的特殊性——學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)枯燥,并且厚博學(xué)院為非綜合院校,娛樂、社會(huì)活動(dòng)也相對(duì)匱乏,使得護(hù)理新生較同齡人承受更多的心理壓力而不易得到排解,更容易出現(xiàn)各種心理問題。尤其是強(qiáng)迫和焦慮問題突出,值得我們關(guān)注。[6]

      研究結(jié)果顯示:女生與男生相比,女生的心理健康問題更為突出。一方面是因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)有其職業(yè)特殊性;另一方面可能由于女生受到生理特征及特有的細(xì)膩、依賴個(gè)性的影響。

      從上述分析可以看出,護(hù)理大一新生心理狀況不容樂觀,值得引起學(xué)校、家庭及社會(huì)的重視。所以筆者建議開展心理普查,建立初篩—干預(yù)—追蹤的心理健康教育機(jī)制;針對(duì)不同性別、 不同問題學(xué)生開展團(tuán)體心理輔導(dǎo);完善校園心理咨詢機(jī)構(gòu),及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題,從而提升護(hù)理新生乃至整個(gè)大學(xué)生心理健康水平。

      參考文獻(xiàn):

      [1]黃艷蘋,李 玲.用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)評(píng)估中國大學(xué)生心理健康狀況的Meta分析[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2009,23(5):366-371.

      [2]白劍波.不同類別醫(yī)學(xué)院校新生心理健康狀況分析[J].中國公共衛(wèi)生,2008,24(3):273.

      [3]汪向東,王希林,馬 弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(增訂版)[M].北京:中國心理衛(wèi)生雜志社,1999.

      [4]和麗梅,木崇仙,陳 瑩,等.云南省某醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康狀況研究[J].昆明醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(4):9-13.

      [5]陳 倩,陳金華,黃君瑤,等.廣州市醫(yī)學(xué)生SCL-90量表測試與全國諸常模對(duì)比分析[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2007,6(11).

      [6]駱伯巍.女性高焦慮傾向原因初探[J].心理科學(xué),1997,(4).

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