本刊記者李怡霏

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不能讓書煩本成惱為的來源
青少年

本刊記者李怡霏

站在省圖書館新館門口不到十分鐘，差不多有五撥人過來問：“請問今天是閉館么？什么時候開館？”人們有老有小，還有背著書包的中學生，新館現(xiàn)在還處在試營業(yè)期間，每周一閉館，就算坐落在天府廣場一側，新館的古樸大氣依然吸引著匆匆路人的眼光。

在七樓的辦公室里，四川省圖書館副館長陳雪樵介紹，截至2014年，全國0至17歲閱讀圖書的青少年人數(shù)比率為76%左右，人均閱讀量是8本，雖然較2013年的不足7本有所增加，但與俄羅斯的人均55本、法國人均20本、日本人均40本等其他國家相比，我國青少年的閱讀量不算高。

走進大型書店，在書籍熱銷排行榜上，經(jīng)常能看見的是諸如《明朝那些事兒》《盜墓筆記》《藏地密碼》等網(wǎng)絡小說，而中外文學名著之類的書籍購買和借閱量相對低得多。相比原著，經(jīng)典作品的影視改編也是青少年趨之若鶩的喜好，而在改編中存在的人物捏造、邏輯混亂、正史和野史混編等情況則不在青少年的考慮范疇內(nèi)。

“孩子們看書，比起純文字，他們更趨向于圖形色彩鮮明的書籍。”陳雪樵表示，功利性也是目前青少年閱讀的一大特點，多次的考試和抽查讓孩子們的閱讀限定于教輔相關資料，所以在閑暇時刻，“他們更愿意看那些劇情緊湊、節(jié)奏分明而不費腦的快餐小說。”

隨著信息技術的飛速發(fā)展，青少年的課余時間大多被各類掌上游戲機、電腦、手機等所占用，用于閱讀的時間相對來說就少了。信息的傳播渠道越來越廣，但知識的獲取卻越來越碎片化。“功利化的教育觀、新媒體的沖擊、社會文化的復雜多樣性、大眾傳媒的泛娛樂化這四點極大地影響了公眾的閱讀觀。”陳雪樵說，刷微博、微信、論壇等渠道成為青少年新信息來源地，碎片化的信息成為主體。

細數(shù)最近幾年的網(wǎng)絡信息，從“我伙呆”“人艱不拆”“喜大普奔”到“元芳體”“么么噠”“7878”等網(wǎng)絡流行詞中可以看出，青少年將文字游戲玩得爐火純青，自娛自樂還影響到了整個社會的“用語習慣”。對于這一系列文字改編游戲，社會爭論不休，其優(yōu)缺點暫且不提，單說青少年的興趣所向，他們很容易被一些“新奇好玩兒”的東西吸引，這是90后、00后乃至10后的共性，那么，該如何正確引導這個趨向，從而引起青少年的閱讀興趣？

“需要政府、學校、家庭和社會組織共同努力，形成合力。政府重視非常重要，我國的‘全民閱讀’工程已經(jīng)連續(xù)三年進入政府工作報告。”陳雪樵說，四川省政府近些年一直大力支持全民閱讀，把開展“書香天府·全民閱讀”活動列為政府的重要工作來抓。“學校的帶動、家庭的培養(yǎng)這兩者也缺一不可?！睂W校多做閱讀活動，教師推薦優(yōu)秀圖書給學生，而家長可以以身作則，以“親子閱讀”拉近家人距離。

“當然，社會組織的正面引導也不可或缺?！标愌╅蕴寡裕肮矆D書館作為保存文明、傳承知識的公益性社會教育機構，引導‘全民閱讀’有著不可推卸的責任。去年冬天新館開館，到目前為止人流量達到了40萬人次?！毙吗^的環(huán)境比舊館好很多，地方大、光線亮、環(huán)境整潔、藏書豐富，是新館能吸引到如此多人流量的原因。

四川省圖書館一直堅持著開展各類讀書活動：圖書博覽會、巴蜀講壇、少兒主題閱讀活動……有在館內(nèi)直接開辦的，也有走出去與機關、企業(yè)、學校、部隊聯(lián)辦的?！拔覀兘酉聛泶蛩銕尤「骷増D書館和各類基層服務點，利用陣地服務、流動服務、網(wǎng)絡服務，通過資源共建共享，營造全省的閱讀氛圍?！标愌╅哉J為，省圖書館和其他單位、部門聯(lián)合開展的送書工程就是很好的例子，將來或與關工委合作，對農(nóng)民工子弟校、留守兒童之家等贈送適合他們的圖書，以培養(yǎng)他們的閱讀習慣和激勵他們閱讀的愛好。

陳雪樵表示，培養(yǎng)閱讀習慣是個漫長的過程，“你得清楚青少年要的是什么，要符合他們的閱讀習慣，不能讓書本成為他們煩惱的來源?！?/p>