幼兒戶外活動教學之我見

唐春蓉

摘 要：戶外活動是一項幼兒最為感興趣的學習活動，它對于幼兒的健康發(fā)展起著重要的作用。隨著課程改革的實施，幼兒戶外活動越來越受到教育界的關注，如何有效開展幼兒戶外活動給我們教師提出了更高水平的要求。

關鍵詞：幼兒戶外活動；問題；對策；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

戶外活動是通過豐富的活動材料和充足的場地空間，科學的項目設置來促進幼兒動作、思維等方面發(fā)展的一種途徑和方式。在幼兒戶外活動教學中，作為教師的我們，應充分認識其重要教育教學意義，充分認識教學中存在的不足，合理運用教學策略和手段，促進戶外活動有序、有效的開展，從而提高教學效率。本文筆者結合教學實踐，就幼兒戶外活動教學談談幾點膚淺看法。

一、幼兒戶外活動的重要教育意義分析

《綱要》中指出：“要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力?！?學齡前階段幼兒身體生長發(fā)育迅速，身體各器官的系統(tǒng)尚未發(fā)育完善。積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效促進幼兒身體的發(fā)展。而且能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。更重要的是，在戶外活動中，幼兒積極主動地在大自然的懷抱中探索、發(fā)現(xiàn)自身以外的外部世界，能不斷地獲取有益身心發(fā)展的豐富經(jīng)驗。為了進一步促進幼兒的健康成長，為他們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，國家十分重視幼兒戶外教育活動。隨著社會對幼兒教育的廣泛關注，一些幼兒園也加大了戶外活動的教育力度。戶外活動對于幼兒身心發(fā)展的重要性，已經(jīng)被幼教界所認可。

二、現(xiàn)階段幼兒戶外活動教學中存在的不足分析

課程改革以來，雖然國家和社會對幼兒戶外活動都十分關注，幼兒園的建設也有了進一步發(fā)展，但是，由于幼兒園的管理以及幼兒的個性特點等各方面原因的影響，我們的幼兒戶外活動教學依然存在著許多的不足，嚴重的制約著教學效率的提高。其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，活動形式單一化現(xiàn)象嚴重。當前我國幼兒園大多數(shù)的戶外活動形式都是以集體性的戶外活動為主，自由發(fā)揮的戶外活動很少，這就導致了孩子們對現(xiàn)有的戶外活動缺乏新鮮感，難以提起興趣，使得戶外活動的效果明顯減弱。此外，一些幼兒園戶外活動單純的以游戲為主要內(nèi)容，沒有把握游戲與兒童身心發(fā)展的關心，游戲化過重。其次，缺乏明確的活動目標。幼兒園教學目標對戶外活動起著重要的導向和引導作用。但是在活動中，很少有幼兒園明確戶外活動目標。而且絕大多數(shù)幼兒園在戶外運動開展前都普遍采用教師預先確定的教學目標，并以此為依據(jù)來評價整個活動的效果，這就導致幼兒戶外活動存在很大的盲目性，缺乏科學合理的安排。最后，活動場地設施不足?，F(xiàn)有幼兒園都具有基本的大型滑梯、塑膠跑道等基礎性的戶外活動設施，缺乏可供自由選擇的戶外活動環(huán)境。一些幼兒園在開展戶外活動時，由于場地、機械設施等的建設不合理，也給幼兒的戶外活動帶來許多的安全隱患。各方面原因的綜合制約，限制了孩子的有效發(fā)展，教學效率有待提高。

三、開展幼兒戶外活動的有效策略分析

1、注重課外活動的趣味性，引導孩子積極參與

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼喗芤仓赋觯骸八兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣。”在具體的幼兒教育教學過程中，我們也能注意到， 幼兒對感興趣的事情總是興致勃勃，一絲不茍。因此，對于我們的戶外活動，也應注意其活動的趣味性，要能引導孩子積極主動的投入其中，達到教學目的。為此教學中，我們教師應結合學生的性格、愛好等各方面特點，結合教學的實際需要，科學合理的設計活動，激發(fā)孩子的參與興趣，培養(yǎng)孩子的基本活動能力和運動技能，使之達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。如，在傳統(tǒng)體育游戲《老鷹捉小雞》的活動中，我就給幼兒們化妝，戴上頭飾，各自扮演老鷹和小雞，這樣活動起來形象、逼真，提高了幼兒的活動興趣。通過這樣的方式，在有效引導孩子進行課外活動的同時，也提高了孩子的參與興趣，教學效率得到提高。

2、合理選擇活動器材、活動內(nèi)容，提高教學效率

活動器材和活動內(nèi)容作為開展幼兒戶外活動的物質(zhì)基礎和過程指引，是保證戶外活動順利進行的前提條件。在幼兒的戶外活動中，離不開活動內(nèi)容的選擇，離不開必要的器械材料的充實，而這些器材以及內(nèi)容的選取，又需要結合幼兒的性格特點以及個體能力差異等進行恰當?shù)倪x擇。就活動內(nèi)容來說，教師除了安排一定的集體活動外，更多是要組織安排幼兒自由結伴，根據(jù)自己的興趣愛好和身心發(fā)展，選擇自己喜歡的活動方式和玩具。在幼兒的戶外活動中，我們要把主題性與戶外活動相融合，根據(jù)孩子們的實際情況對游戲進行編排，調(diào)動孩子們的主動性，這樣就能使孩子在游戲中產(chǎn)生強烈的情感體驗。對于器材的選擇來說，首先一點就是要結合活動內(nèi)容以及學生本身而定。其次我們要結合本幼兒園的實際情況，多利用廢舊物品制作戶外材料，這樣不但能提高孩子們的趣味性，還能增加戶外活動的器材。值得教師注意的是，無論是活動內(nèi)容的確定還是活動器材的選擇，我們首先要充分考慮好安全問題，其次一點還應注重價值取向。只有這樣，合理科學的選擇，組織開展，戶外活動的教育教學意義才能凸顯，才能促進孩子健康成長和快樂學習。

總結：戶外活動是幼兒教育中的重要組成部分，而且也是一項復雜的系統(tǒng)工作。教學過程中，作為教師的我們，一定要細心安排，有效的組織，讓他們在一個輕松愉悅的環(huán)境中自由成長，促進幼兒綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻：

[1] 王彥威.試論幼兒園戶外體育活動的開展[J].大觀周刊，2012

[2] 王霞.擁抱自然，健康成長――談幼兒園戶外活動的開展[J].考試周刊，2013