汪麗惠

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-224-01

頭腦奧林匹克（Odyssey of the Mind，簡稱OM）是一項國際性的培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力的活動，簡稱OM活動。它為從幼兒園到大學的學生組織創(chuàng)造性解題的比賽。頭腦奧林匹克題目沒有標準的正確答案，每個解題方法都是獨特的。在解題時，學生能將自己的興趣愛好和知識技能運用到解題實踐中，通過三個結(jié)合：動腦與動手相結(jié)合；科學與藝術(shù)相結(jié)合；自然與人文相結(jié)合，從而培養(yǎng)青少年兩種精神： 創(chuàng)新精神——鼓勵與眾不同；團隊精神——鼓勵團隊合作、共同努力。他們快樂地解題和學習，并因此終身受益。

OM活動在我們北環(huán)幼兒園開展已經(jīng)是第六年了。六年以來，我們都感覺到OM活動為幼兒提供了展示創(chuàng)造的舞臺，使孩子們在創(chuàng)造的過程中樹立了自信，因此而深受幼兒和家長的喜歡。然而在幼兒園，頭腦奧林匹克活動要有生命力，必須得將OM活動的理念和幼兒園的基礎(chǔ)活動相結(jié)合，特別是作為幼兒基本活動的游戲相整合，這樣才能廣泛、深入、持久地發(fā)展，也才能讓所有的孩子、老師受益。我園從2010年開始建立以O(shè)M為特色的園本游戲課程，我們根據(jù)各年齡段幼兒的特點，開發(fā)與主題活動相關(guān)的OM游戲活動。使OM游戲在主題活動中與主題內(nèi)容實現(xiàn)無縫的對接，從而使OM游戲與主題有機整合，促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

設(shè)計思路：

大班主題活動《動物王國》中有這樣一個故事《小動物過河》，內(nèi)容大概是：小熊過生日，小羊、小狗、小猴、小烏龜一路快樂的玩耍，向小熊家走去，一條小河攔住了去路，怎樣才能安全過河呢？小動物們們七嘴八舌的討論起來……

我們挖掘出故事中的探究點，如何讓小動物們安全過河？以此探究點為切入點設(shè)計了一個OM游戲活動《小動物過河》。

游戲目標：

1、了解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒在自由裝扮的基礎(chǔ)上大膽表演故事。

2、嘗試利用老師提供的材料用多種方法過河，知道紙飛機飛的距離長短受多種因素影響，橋的形式可以是多種多樣的。

3、能互相合作，共同探討實踐過河方法的成敗的原因，分享成功喜悅。

游戲準備：

1、經(jīng)驗準備：

根據(jù)音樂變換會玩角色扮演游戲。

有折紙、剪紙的手工經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：

三種不同薄厚的紙張、剪刀、膠水、勾線筆

動物卡片

音樂

場景布置：“小河”。

游戲過程：

一、通過角色扮演，激發(fā)幼兒游戲興趣

師：小朋友們，還記得 “小動物過河”的故事嗎？故事中有哪些小動物？今天我們一起來玩這個游戲。請小朋友們?nèi)パb扮一下自己吧！”

教師講述故事，和幼兒一起游戲，幼兒跟隨音樂表演游戲。

（第一環(huán)節(jié)：通過角色扮演，激發(fā)幼兒游戲興趣。在這一環(huán)節(jié)中我們?yōu)橛變簻蕚淞诵仫棥⑹峙家约耙恍┖唵蔚幕瘖y品，幼兒根據(jù)自己的意愿自由裝扮成故事中的小動物，然后幼兒跟隨音樂，用故事中的對白進行故事表演，孩子們?nèi)巳顺两渲?、樂于表現(xiàn)。）

二、初次分組集中討論實驗過河方法。

1、提出問題引發(fā)幼兒討論。

師：“小動物們繼續(xù)往前走，很快來到一條小河邊?！?/p>

小狗說：“快別去了！河水這么深，太危險了！”

小羊著急的說：“不去不好吧！小熊肯定等不及了！”

師：“可是河這么寬，水這么急，怎樣才能安全過河呢？請小動物們分組，商量一下怎樣才能過河?！?/p>

2、幼兒分成三組，動手操作驗證方法是否可行。

（教師分析失敗的原因并引導幼兒改進方法）

3、幼兒自由地到小河邊進行實驗。

（第二環(huán)節(jié)：分組集中討論實驗過河方法。教師引導幼兒圍繞問題：河這么寬，水這么急，怎樣才能安全過河呢？分組商量怎樣才能過河。孩子們面對的材料只有三種不同薄厚的紙張，剪刀、膠水、勾線筆。這時候孩子們完全進入動手動腦、大膽探索創(chuàng)新的氛圍中。A男孩將一張A4紙繞著圈剪，他準備用一張紙剪成一座最長的橋，讓小動物順利過河；B女孩用廣告宣傳紙折了一架紙飛機，把小動物卡放在飛機上，準備用飛機送動物過河；C男孩用紙折成了小船，護送小動物過河；而第三小組的孩子們選擇了集體合作，他們把一張紙剪成了若干個小紙條，然后用膠水黏貼在一起拼接成一座獨木橋。孩子們完成后可以在事先準備的“小河”前實驗，看看有沒有成功將小動物送過河。首次實驗卻又發(fā)生了意外，采用飛機方式送動物過河的孩子發(fā)現(xiàn)折疊方法不同、紙張材質(zhì)不同、小動物卡片擺放的位置不同都會影響成敗，于是孩子們進入了第二輪的操作實踐中。）

三、分組進行游戲，完整表演故事，演示過河方法。

師：小動物們你們都有辦法過河了嗎？我們準備過河吧！

小結(jié)：小動物們今天想了很多辦法過河，有紙飛機，紙船，獨木橋等等。

（第三環(huán)節(jié)：分組進行游戲，完整表演故事，演示過河方法。孩子們分組展示自己的成果，從表演到最后送動物過河。）

隨著經(jīng)驗的不斷豐富，孩子們的一些想法、做法在不斷地超出教師的想象和設(shè)計，他們能親身體驗、親自探索。在教師不斷地支持下，幼兒獲得更大的活動空間，他們能自由想象、能產(chǎn)生與眾不同的觀點，進而大膽地將其表達出來。）

幼兒游戲活動能提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒自主探索、合作、自信、獨創(chuàng)等精神，而集動手、動腦、想象、表演、藝術(shù)于一身的OM活動，更關(guān)注幼兒的興趣，強調(diào)幼兒的個性發(fā)展，注重幼兒創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手動腦意識、創(chuàng)新精神和團隊合作有很好的作用，它為孩子提供了一把打開創(chuàng)造潛力之門的鑰匙。