考試考得好，因為智商高？

高歌猛進(jìn)的智力測驗

在1905年，因為某種特殊的原因，法國人比奈和西蒙制訂了一套試題，專門提供給兒童使用，叫做比奈-西蒙量表。這套試題一經(jīng)推出，就因其簡單易用，受到學(xué)界的熱烈歡迎。1916年，美國心理學(xué)家推孟根據(jù)美國國情進(jìn)行了修訂，即斯坦福-比奈量表。在推孟的量表中，結(jié)果并非是用智力水平表示，而是使用德國人斯特恩提出的概念——智商，它的完整名稱是智力商數(shù)，公式為：智商=智力年齡/生理年齡*100。如果小明的智商接近100，說明他的智力正常，如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于100，則表示智力非凡，遠(yuǎn)小于100則視為智力低下。

從那時開始，智商的概念和隨之而來的各種智力測驗，開始席卷全球。無數(shù)心理學(xué)家和教育工作者將智力測驗奉為圭臬，我們看到了一個屬于智力測驗的盛世，各種智力量表層出不窮，比較知名的有韋克斯勒智力量表、瑞文推理測驗等，我們現(xiàn)在能看到的各種智力測驗，某種意義上都是當(dāng)年比奈-西蒙量表和斯坦福-比奈量表的后裔。即使到今天，智商測驗的熱度依舊不減——一些家長或者老師會帶著孩子測一下智商，我們自己有時候也會忍不住好奇測一下。結(jié)果就是，得分高的人得意洋洋，得分低的人垂頭喪氣。

但是這個分?jǐn)?shù)，可能壓根兒就不準(zhǔn)確。

為什么說智商的分?jǐn)?shù)可能不準(zhǔn)確？

除了智力，有很多因素都會影響你的智商得分。

首先，是你使用的量表準(zhǔn)確性。制訂一份合格的智商試題，要在統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過嚴(yán)格的前期測試和篩選之后，這往往要耗費(fèi)幾個月甚至一年以上的時間。此外，沒有一份智商試題是一勞永逸的，在制訂好之后，還要根據(jù)人群、地域文化、時代的不同，不斷進(jìn)行修改。否則，這套量表就會變得不準(zhǔn)確。這樣成本巨大的量表，你相信會是在網(wǎng)上可以免費(fèi)找的到嗎？

其次，在測試時你的身體情況、情緒狀態(tài)以及學(xué)歷經(jīng)歷，都會影響你的最后得分。比如你剛剛經(jīng)歷一件傷心的事情，或者你恰巧在練習(xí)冊上做過類似的智力測驗，這都可以影響你分?jǐn)?shù)的高低，但這些因素和你聰明與否顯然無關(guān)。

此外，你測試時候的天氣、時間、試卷和字體的顏色、噪音……這些你看似不起眼的外部因素，都會造成你智商成績的波動。

沒錯，上面的影響因素對智商得分的影響都是有限的，如果都控制好，智商測驗還是多少能測出一定的智力。但測出的智力也是片面的。

智力是什么？

智力是什么？是否聰明唄。那聰明又是什么呢？腦子好使唄。那什么叫腦子好使呢……

關(guān)于智力的定義和理論，百年來一直就爭議不斷。智力是人意識當(dāng)中很抽象的東西，它和人類社會中的幸福、愛、美麗等概念一樣，你能感受到它們，但是你永遠(yuǎn)解釋不清。心理學(xué)家們一直像物理學(xué)家探索力學(xué)那樣，不斷試圖用完善的理論解讀智力。英國心理學(xué)家斯皮爾曼提出智力的二因素理論，認(rèn)為智力是由一般因素和特殊因素組成，一般因素是我們解決問題用的基本能力，特殊因素是解決特定任務(wù)的能力。但是還沒有一種智力理論，能像力學(xué)中的牛頓定律一樣，能在一個相對廣的條件下，取得權(quán)威性的認(rèn)同。

面對如此難以捉摸的智力，智商測驗往往只能做到對其中某些因素的考察，比如邏輯推理能力。結(jié)果就是，一些擅長推理的人智商分?jǐn)?shù)都還不錯，但是在閱讀理解、藝術(shù)、動手能力、創(chuàng)造性等方面，表現(xiàn)就不那么好了。

正所謂，成也蕭何敗也蕭何。因為智力不好測量，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)可以用直觀的數(shù)字來表達(dá)智商，滿足了其對于了解智力的需求時，它便風(fēng)靡全球；可一串?dāng)?shù)字并不能真正地解釋抽象的智力，它隱藏著巨大的漏洞，甚至是危害。

兩三位的數(shù)字，怎可主宰一生？

110年前，比奈和西蒙制訂智力測驗量表之初，將測試的結(jié)果稱為智力水平，而不是智力年齡或者智商。因為他們擔(dān)心后兩種解釋，會讓其他人以為智力是一成不變的，進(jìn)而給孩子們錯誤地貼上“弱智”的標(biāo)簽。他們制訂量表的初衷，是為了發(fā)現(xiàn)智力發(fā)展緩慢的兒童，以便更好地給兒童提供教育幫助。誠然，智商在用于發(fā)現(xiàn)智力問題上依然有用處，比如診斷先天性智力問題、腦神經(jīng)受損等，但是在公眾中的發(fā)展卻事與愿違。

在對智商的一知半解上，很多人武斷地認(rèn)為高智商的人學(xué)習(xí)會更好，成就也會更高，而低智商的人就是笨蛋，難以取得出色的成就?？墒聦?shí)并非如此，一些高智商的人從事著極其平凡的工作，而一些智商平平的人卻成就卓越。至于流傳的達(dá)·芬奇、牛頓等名人的智商，你想一下他們的死亡時間，就知道這些是無稽之談。

更可怕的是，當(dāng)知道一個人的智商分?jǐn)?shù)，旁人甚至他自己就可能帶著有色眼鏡——智商高的話，人們認(rèn)為他學(xué)習(xí)好是天分，學(xué)習(xí)不好就是不夠用功；智商低的話，學(xué)習(xí)好是僥幸，學(xué)習(xí)不好是天資不足。請記住，智商就像是性別、年齡、民族、家境等，都不足以讓我們高估或蔑視他人，也不應(yīng)該讓我們狂妄自大或妄自菲薄，兩三位的數(shù)字，怎可主宰一個人的一生？