球場文明

文＋遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校初中部 張 亮

球場文明

文＋遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校初中部 張 亮

球場是孩子們揮灑汗水的地方，是孩子們把自己的情誼緊緊連接的地方，這里是多少男孩子離開校園后常常記起，深深留戀的地方，這里是寫滿了校園中無數(shù)回憶的地方，這里記錄了多少哭泣與歡笑的美麗場景。

可是，這里也是校園中最容易發(fā)生沖突的地方，是臟話最容易生存的土壤，是垃圾賴著不走的地方。

在球場上發(fā)生沖突的概率大于校園的其他地方是有一定原因的。在斯蒂夫·比達(dá)爾夫的《養(yǎng)育男孩》一書中曾提到，對于12-18歲的男孩子，沖動好斗主要是因?yàn)樯眢w中產(chǎn)生了大量而本身不能完全適應(yīng)的雄性激素，而這些激素促使孩子們好斗，甚至失去理智。書中曾提到一個實(shí)驗(yàn)，給一個猴群中最弱小的小猴子注射雄性激素，這只猴子甚至?xí)ヌ魬?zhàn)猴王，而且常?？梢蕴魬?zhàn)成功，但是當(dāng)激素經(jīng)過代謝效用慢慢消失后，他又會變回那個懦弱且膽小的小猴子，而被重新打回猴群的底層。

孩子們在球場上發(fā)生沖突是有一定的生理原因的，并不是不可饒恕的錯誤，男孩子在球場上奔跑、拼搏，刺激身體內(nèi)分泌大量的激素，而這些激素會使孩子沖動、易怒、好勝心強(qiáng)，而一旦過程中發(fā)生了一些不愉快的片段，就可能促使沖突的升級。所以，當(dāng)孩子發(fā)生沖突之后，一味的批評、發(fā)火其實(shí)作用不大，過度的責(zé)罵，只能讓孩子覺得老師不理解他們。

對于處于青春期男孩子的教育堵不如疏，我們可以想一想，孩子們打球的過程中為什么會發(fā)生沖突。

1.對方動作過大，導(dǎo)致自己身體受到侵犯

2.對方用了類似于作弊的方式，導(dǎo)致比賽不公平

3.自己打的不好惱羞成怒

4.雙方有言語不干凈

關(guān)于第一點(diǎn)，如果是對方動作過大，導(dǎo)致我們的孩子受到傷害，其實(shí)，我們應(yīng)該教育自己的孩子明白，球場上，發(fā)生傷痛是難以避免的，運(yùn)動損傷就算是專業(yè)的運(yùn)動員都無法完全避免。我們在自己受到傷痛時(shí)，應(yīng)該能夠分辨對方是惡意的還是無意的。多數(shù)時(shí)間，雙方打球都是為了開心，很少會出現(xiàn)惡意傷害，如果對方是無意的，我們應(yīng)該能夠表現(xiàn)出我們的大度。

如果我們的孩子動作過大，導(dǎo)致打球時(shí)經(jīng)常發(fā)生沖突，我們也應(yīng)該讓我們自己的孩子懂得，運(yùn)動應(yīng)該注重的是過程，而不是勝利，沒有必要為了一時(shí)的勝利，而過于拼命，如果導(dǎo)致他人嚴(yán)重受傷，是我們都不想看到的，當(dāng)然還需要讓孩子的運(yùn)動更加專業(yè)，越是玩的不好的人，動作也是不規(guī)范，越容易讓他人受傷。

關(guān)于第二點(diǎn)，男孩子在這個年齡段很注重公平，一旦他們覺得自己在比賽中受到不公平的待遇時(shí)，這些小火山可能就要噴發(fā)了。

其實(shí)我們應(yīng)該教育孩子們從為了得到成功的喜悅而打球的心態(tài)中走出來，孩子們在這個年齡段，很容易只看重最后的結(jié)果，而不懂得感受過程的美好，比賽沒有絕對的公平，我們沒有必要非爭得一時(shí)的勝利，而計(jì)較得失，這樣是很難體會到運(yùn)動給我們帶來的幸福感。

關(guān)于第三點(diǎn)，其實(shí)很多沖突都源于此，我們很容易發(fā)現(xiàn)，打的最好的那些人很少會和他人發(fā)生沖突，因?yàn)樗苋菀自谶\(yùn)動中感受到滿足感，而經(jīng)常就是在運(yùn)動中，處于中等水平的孩子，與他人打球的過程中，想贏可是總有一些力不從心，導(dǎo)致惱羞成怒。發(fā)生沖突之后，又會找萬般借口，不愿承認(rèn)自己的不足。

我們應(yīng)該教育孩子，能夠直視自己，接受當(dāng)下的自己，只有這樣，孩子才能有一顆平常心，這一點(diǎn)不只是在球場上適用。

關(guān)于我總結(jié)的最后一點(diǎn)，不文明的語言，球場上有些孩子經(jīng)常會說臟話，這是一個風(fēng)氣的問題。我覺得，我們首先應(yīng)該讓孩子知道熱衷于玩球的孩子并不是不優(yōu)秀，我們能夠看到很多籃球明星都是高校畢業(yè)的，例如我們耳熟能詳?shù)囊恍┗@球明星：文斯·卡特、邁克爾·喬丹、安托萬·賈米森、雷蒙德·費(fèi)爾頓等都是畢業(yè)于北卡羅萊納大學(xué)，當(dāng)然例子不止于這些。我們要讓孩子明白，玩球一樣可以優(yōu)秀，而優(yōu)秀不應(yīng)該是“出口成臟”的。這些滿口臟話的人，并不酷，他們是迷失了自己。

其實(shí)不文明的語言不止于臟話，引起沖突的語言很多是嘲諷。有些學(xué)生在打球的過程中，習(xí)慣于貶低他人，笑話他人，出言詆毀，而產(chǎn)生矛盾沖突。如果沖突發(fā)生于此，我覺得對于這樣的孩子的教育，就不單單是打球的問題，而是為人的問題。這些學(xué)生不只是在打球會引起沖突，他在做其他事情時(shí)一樣會引起他人的不滿。只不過在球場上這些沖突更容易升級。我對于這樣的孩子，首先應(yīng)該先禁球，避免不必要的紛爭，然后需要讓他慢慢的學(xué)會友善的使用語言，避免語言暴力。只有他能夠保證不再出口不遜，才能讓他回到球場。并且找其他同學(xué)幫他改正和監(jiān)督。

如果球場上不必要的沖突少了，一片祥和的景象，是不是球場就已經(jīng)很文明了呢，其實(shí)不然。讓我們低下頭，把注意力從這些奔跑的身影轉(zhuǎn)移到球場周圍。

初一年組在撿拾垃圾的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，垃圾最多的地方就有球場，很多孩子為了能夠中午打球，一下課就跑來站場，站了場沒吃飯，就讓同學(xué)從食堂帶東西出來（這是嚴(yán)令禁止的），然后在球場吃完，就隨手扔在球架下，走的時(shí)候，似乎就忘了，自己放在球架下的東西。

其實(shí)我不懂，一個愛球的人應(yīng)該愛這片球場，因?yàn)闆]有這片場地，愛球的人將失去生存的空間。一個滿是垃圾堆的場地，一個塑料袋到處都是的場地，你們怎么敢在其上馳騁？就不怕腳下一滑，輕的扭到腳，重的甚至?xí)钦邸Ｄ切╇S手把東西仍在球場周圍的人，根本不配稱為愛球的人，因?yàn)樗欢米鹬剡@項(xiàng)運(yùn)動。

球場是我們共同的活動場所，這里記錄了我們共同的美好回憶，請不要讓這份回憶被那些不文明的片段所玷污，我在這里倡議：告別不文明運(yùn)動，告別不文明行為，維護(hù)球場文明，從你我，從此刻開始。