秦秀文

【內(nèi)容摘要】“資料分析”的課程資源，可以采用多種形式加以利用。教材上的“資料分析”不是唯一的課程資源。

【關(guān)鍵詞】資料分析 課程資源

課程資源是形成課程的因素來源和必要而直接的實(shí)施條件，我們?cè)谕诰蚋鞣N形式素材的同時(shí)，不要忽視了作為教師安排教學(xué)重要依據(jù)的教材。人教版生物教材上的“資料分析”是一種很好的素材資源，它的使用，是值得我們好好考慮的問題。

一、多種形式地利用教材中的“資料分析”

我們不能把“資料分析”當(dāng)作科普文章，帶著學(xué)生朗讀一遍，然后讓學(xué)生思考回答其中的問題就了事。在教學(xué)過程中是可以有多種形式加以利用的。以生物必修1第3章第3節(jié)《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》中的“細(xì)胞核具有什么功能”的“資料分析”為例，它是由“美西螈的胚胎細(xì)胞核移植”、“蠑螈的受精卵橫縊后的發(fā)育”、“變形蟲切半后的生命活動(dòng)”、“傘藻的嫁接和核移植”四個(gè)實(shí)驗(yàn)組成。

在教學(xué)過程中可以采用以下的形式進(jìn)行演繹。

1.采用多媒體課件的形式演繹

課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。處理“細(xì)胞核具有什么功能”部分內(nèi)容，幻燈片可以采用教材上的圖片，也可以借助動(dòng)畫的形式展示變化過程，增加學(xué)生興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考。

2.視頻教學(xué)

視頻教學(xué)，不但充實(shí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且能形象和有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考。處理“細(xì)胞核具有什么功能”部分內(nèi)容，可以在網(wǎng)上下載本“資料分析”中四個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)視頻，進(jìn)行剪輯與合輯。生命的變化過程在電視主持人富有磁性的講解聲中，會(huì)變得更加有魅力和吸引力。

3.教師自制教具的形式進(jìn)行演繹

自制教具因有很強(qiáng)的靈活性和針對(duì)性，常常被作為一種有效的教學(xué)方式。近些年氣球表演非常流行，氣球達(dá)人很受學(xué)生們追捧。如果教師能夠利用氣球表演的形式將本“資料分析”中四個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演繹，會(huì)讓學(xué)生更有直觀的感覺，更重要的是能夠極大地活躍課堂氣氛和增加教師的受歡迎程度。

4.學(xué)生根據(jù)教材上的資料，自主進(jìn)行復(fù)述，并提出問題、回答問題

這樣做的效果至少要比老師“填鴨式”的講解好很多。

二、“資料分析”不一定就用教材上的內(nèi)容

凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的因素，都可以叫做課程資源。所以，教材上“資料分析”固然經(jīng)典，但同樣可以按照需要，以其它內(nèi)容代替。比如“細(xì)胞核具有什么功能”的資料分析，其中的“美西螈的胚胎細(xì)胞核移植”實(shí)驗(yàn)與“傘藻的嫁接和核移植”的實(shí)驗(yàn)可以拿“克隆羊多利產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)代替，通過故事講解與動(dòng)畫演示展示過程，同樣能達(dá)到很好的效果。

新課程理念認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是主體。不應(yīng)把“資料分析”上所呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)視為學(xué)生毫無保留地完全接受的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。學(xué)生在與課程的接觸中，時(shí)刻用自己獨(dú)有的眼光去理解和體驗(yàn)課程，并創(chuàng)造出鮮活的經(jīng)驗(yàn)，而這些鮮活的經(jīng)驗(yàn)又是課程極其重要的組成部分。也就是說學(xué)生在課程實(shí)施中具有主觀能動(dòng)性，學(xué)生能生成新的課程。教師最好能在課前適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生有興趣通過復(fù)習(xí)、查閱和思考，獲得相關(guān)的知識(shí)。

資料只是為主干知識(shí)服務(wù)的，它不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和終點(diǎn)。所以不能讓“資料分析”喧賓奪主了。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張行濤、郭東岐 主編.《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》，北京：首都師范大學(xué)出版社，2003.

[2] 鐘祖榮、劉維良 主編.《教育理論（第五版）》，北京：高等教育出版社，2007.

（作者單位：安徽省合肥市第八中學(xué)）