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      小學(xué)低年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練教學(xué)思考

      2016-05-13 21:50:34譚艷玲鄭祖國(guó)
      讀與寫·下旬刊 2016年4期
      關(guān)鍵詞:池塘課文教學(xué)

      譚艷玲+鄭祖國(guó)

      中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)04-0087-02

      低年級(jí)小學(xué)生雖然識(shí)字不多,但他們有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,而且孩子想象力豐富,充滿童真童趣。在低年級(jí)開展說(shuō)話訓(xùn)練是課標(biāo)的要求,也是習(xí)作訓(xùn)練的必要基礎(chǔ)。那么,如何在低年級(jí)開展說(shuō)話訓(xùn)練呢?

      1.充分運(yùn)用教材插圖進(jìn)行看圖說(shuō)話

      讀書時(shí),讀者應(yīng)從作者有限文字延伸下去,加入自己豐富的聯(lián)想和想象。對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),我們要抓住每一個(gè)契機(jī),豐富教材外延,有機(jī)的合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、想象等各方面訓(xùn)練。課文插圖,色彩明艷,畫面生動(dòng)有趣,是訓(xùn)練說(shuō)話的好材料。教學(xué)中,我們要充分運(yùn)用這些材料進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

      在教學(xué)《a o e》時(shí),我們可以先讓學(xué)生觀察教學(xué)插圖。學(xué)生通過(guò)觀察,說(shuō)出有樹木、小房子、青青的小草,小河里有鴨子、大白鵝,岸邊有一個(gè)小姑娘,還有一只打公雞。然后引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖,然后自然而然引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。這樣,不僅有利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的難度,也讓學(xué)生加強(qiáng)了說(shuō)話訓(xùn)練。

      在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí),在學(xué)生讀懂課文、學(xué)會(huì)字詞之后,可以設(shè)計(jì)說(shuō)寫訓(xùn)練。首先,根據(jù)課文內(nèi)容填空,"池塘里有一群(小蝌蚪),(大)腦袋,(黑灰色)的身子,甩著(長(zhǎng)長(zhǎng)的)尾巴,(快活)地游來(lái)游去。"該訓(xùn)練的目的,一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者是按一定順序觀察并描寫小蝌蚪的外形;二是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)物們各有各的外形特征,觀察時(shí)一定要抓住特征。然后,看課文插圖,說(shuō)說(shuō)鯉魚或小烏龜是什么樣的,仿照剛才一段話的形式把它說(shuō)下來(lái)。有的學(xué)生說(shuō)鯉魚:池塘里有一群可愛(ài)的鯉魚,大大的腦袋,紅紅的身子,擺著寬寬的尾巴,快活的游來(lái)游去。有的學(xué)生說(shuō)烏龜:水池里趴著一只大烏龜,它長(zhǎng)著綠豆大小的眼睛,寬寬的嘴巴,身上背著一個(gè)有花紋的硬殼,身后露出一條短短的小尾巴,它有時(shí)擺動(dòng)著四條腿在水里游,有時(shí)呆在池邊縮成一團(tuán),一動(dòng)不動(dòng)。這樣,就可以運(yùn)用課文內(nèi)容和插圖,幫助學(xué)生掌握一定的表達(dá)方式。

      另外,像這樣的課堂口述,不可能讓每個(gè)人都講。為了彌補(bǔ),我就安排學(xué)生把課堂上聽到的,自己說(shuō)的、想的記錄下來(lái),回家說(shuō)給父母聽。有些家長(zhǎng)很關(guān)心孩子學(xué)習(xí),并且能夠指導(dǎo)孩子。學(xué)生拿回家長(zhǎng)寫的,我都一一批了,并反饋給家長(zhǎng)。這不僅提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,也加深了對(duì)課文的理解。

      要培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,必須利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練。如課堂回答問(wèn)題,要求把話講完整。用詞造句,盡可能把話講生動(dòng)講具體。總的說(shuō)來(lái),低年級(jí)年級(jí)學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景,才能啟動(dòng)學(xué)生的思維,誘發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫的愿望,才能使說(shuō)話訓(xùn)練收到實(shí)效。

      2.結(jié)合生活細(xì)節(jié)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

      世界是五彩繽紛的,生活周圍有很多美的景色、美的事物。我們自己應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。這樣,學(xué)生會(huì)感受到風(fēng)兒親切的撫摸,看到草兒伸展的腰枝,聽到蛙兒的呼喊。要善于抓住日常生活中的小事,啟迪學(xué)生描繪美好的生活。

      一天,班上一位女同學(xué)戴了一個(gè)帽子,帽子后面是假發(fā),披在身后很好看。我就讓學(xué)生觀察她,并要求把觀察到的說(shuō)幾句話。學(xué)生興致很高,有的說(shuō),某某同學(xué)今天真漂亮,她的帽子上還有黃色的卷發(fā)呢,真好看。還有的同學(xué)說(shuō),某某今天格外美麗,不光是帽子和其他同學(xué)不一樣,她穿的這件衣服也很好看,你看她那雙大眼睛多有神?。W(xué)生們一點(diǎn)也不拘束,把自己看到的說(shuō)了出來(lái),這樣在不知不覺(jué)中就訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。

      3.運(yùn)用繪畫進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

      由于圖片能展示固定的生活場(chǎng)景,也容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣,因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。我經(jīng)常給孩子們搜集一些圖片,或者讓他們自己找些圖片,讓他們進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如,我讓學(xué)生收集有關(guān)北京的圖片,然后把收集到的圖片集中展示給學(xué)生,讓學(xué)生畫出心中的首都印象。再讓學(xué)生描述自己或別人的畫作。寫文章和繪畫有很多相似之處,繪畫要一筆一筆的畫,一部分一部分的描,由點(diǎn)、線到面,有面到體。寫文章要一句一句地寫,有句到段,有段到篇,經(jīng)常讓學(xué)生按照畫畫的順序練習(xí)說(shuō)和寫,學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)序就會(huì)受到潛移默化的訓(xùn)練。

      在教學(xué)《秋天》時(shí),我讓學(xué)生按課文的段落層次畫分解圖:1. 畫藍(lán)天、白云;2. 畫天底下一望無(wú)際的稻田;3. 畫稻田旁邊的池塘;4. 畫池塘邊上的梧桐樹和樹上的落葉,落葉有的落到池塘里、有的落到岸邊;5. 畫小魚在落葉下游泳,螞蟻趴在落葉上;6. 畫兩只燕子飛來(lái)了。畫完后讓學(xué)生按畫的順序看圖說(shuō)話,而且加上自己的想象,喚起學(xué)生在畫畫時(shí)留在大腦中的表象,課文所描寫的事物伴著學(xué)生朗讀課文的過(guò)程會(huì)像電影一樣出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。這樣運(yùn)用繪畫進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,融觀察、思維、想象、表達(dá)為一體,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

      4.結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

      生活的體驗(yàn)、情感的積淀、經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)小學(xué)生說(shuō)話和寫作來(lái)說(shuō)是必要的。它使學(xué)生有話可寫。在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活,激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活的情趣,積累美好、豐厚的生活素材。

      班上每周要舉行一次班隊(duì)活動(dòng),同學(xué)們都積極參與。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?;顒?dòng)結(jié)束,我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你今天做了什么事情、有什么感受?同學(xué)們的熱情很高,能說(shuō)出心里的感受。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生的說(shuō)話能力提高了,同時(shí)又能讓學(xué)生敞開心扉,道出自己的心里話。

      5.用主題說(shuō)話提高說(shuō)話能力

      為了訓(xùn)練孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力與培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣,語(yǔ)文課前的幾分鐘,可以設(shè)定一個(gè)主題,讓孩子們七嘴八舌的說(shuō)說(shuō)話聊聊天。可以讓學(xué)生聊聊老師,聊聊媽媽,聊聊近期最有趣的事情等等。學(xué)生們覺(jué)得主題一點(diǎn)兒也不難說(shuō),因?yàn)槎际巧磉叺氖虑?,有許多地方都能說(shuō)。于是,氣氛就活躍了,你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)。

      通過(guò)這種輕松和諧的方式,孩了們說(shuō)話能力提高了,他們與老師之間的距離也拉近了,變得想說(shuō),敢說(shuō),樂(lè)說(shuō)。同時(shí),學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),又變得愛(ài)說(shuō),敢說(shuō),愿說(shuō)。

      總之,教師在教學(xué)中要充分結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取能提高學(xué)生說(shuō)話能力的教學(xué)手段,精心設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓孩子們自由活動(dòng)、自由表達(dá),這樣才能給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)興趣、帶來(lái)自信、帶來(lái)成功,也為寫話訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。

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