孫國賓

本刊訊 2016年3月25日，21世紀基礎教育課程改革系列國際論壇數(shù)學專場在北京市第十九中學隆重舉行。來自加拿大數(shù)學教育培訓權威機構Spirit of Math教育集團首席執(zhí)行官科姆·蘭根（Kim Langen）、全球教育集團董事長兼CEO杰森·宋，北京師范大學教授曹一鳴，北京教育學院教授頓繼安，北京大學附屬中學副校長張思明及來自全國各地的專家學者、教師等近200人參與此次論壇。

論壇圍繞如何確定數(shù)學核心素養(yǎng)這一主題展開積極的交流和深入的探討?？颇贰ぬm根女士在主旨發(fā)言中講到，數(shù)學課程要在學生快樂學習和能力訓練兩者間取得平衡，一個適合學生發(fā)展的數(shù)學課程，應是簡化定律和運算技能、數(shù)學核心、問題解決和合作學習四個方面的有機結合，唯此，才可能培養(yǎng)學生的多維性思維能力。北京教育學院數(shù)學系主任頓繼安教授則期望，通過數(shù)學學習，讓人的思維品質(zhì)有所提升，包括抽象思維、邏輯思維，而數(shù)學課程改革的重點和難點在于教師觀念的轉變，如何從學生和學習的角度培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，雖有不少有益探索，但還有很長的路要走。

北京大學附屬中學張思明副校長在發(fā)言中主要闡釋了他對數(shù)學課程核心素養(yǎng)的理解，他認為用數(shù)學的方式解決問題時，表現(xiàn)出的能力就是數(shù)學素養(yǎng)，數(shù)學教育的目標是讓學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維分析現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。

此次活動對提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)有積極的影響。在課程改革邁向培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的道路上，“唯分數(shù)論英雄”的現(xiàn)實仍存，未來的數(shù)學教育，如何在矛盾中尋找平衡，是擺在每位教育工作者面前的一道難題。