白玉玲

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)語(yǔ)文；作文評(píng)語(yǔ)；人情味

【中圖分類號(hào)】 G633.34

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

09—0098—01

一、作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)注重情感，注重“真情對(duì)白”

教師在批改學(xué)生作文時(shí)應(yīng)關(guān)注一下學(xué)生的情感，與學(xué)生展開一場(chǎng)“真情對(duì)白”，使作文評(píng)語(yǔ)成為一種對(duì)話式交流，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

例：首先要感謝你對(duì)我的信任，在你《天堂的門是不是已為我敞開》一文中，你向我袒露了你的憂慮，老師知道你得的是病毒性腦炎，這種病的確很嚴(yán)重，文中多處流露出你對(duì)病魔的恐懼和對(duì)前途的憂慮，但更多的是你對(duì)生活強(qiáng)烈的渴望和執(zhí)著，讀來(lái)讓我忍不住為你流下心酸的眼淚。但是老師要?jiǎng)衲悖荷钪荤娗橛谀切﹫?jiān)強(qiáng)不屈的人，音樂(lè)家貝多芬在失聰?shù)那闆r下扼住命運(yùn)的喉嚨，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。雙目失明的海倫·凱勒能成為世界級(jí)的大作家。老師希望你能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。雖然你的文章中有一些晦澀的句子，說(shuō)明你雖然堅(jiān)強(qiáng)但也有些悲觀。你躺在病床上，也不忘記會(huì)考復(fù)習(xí)，并且在半個(gè)月病魔折磨中還順利通過(guò)了會(huì)考！老師喜歡你對(duì)生活不屈不撓的精神，希望你能變得更堅(jiān)強(qiáng)。你的文章寫得越來(lái)越好，這是個(gè)明顯的進(jìn)步。加油！別讓病魔左右你的生活，痛苦過(guò)后便是寶貴的精神財(cái)富。你是多么漂亮可愛(ài)的孩子，老師打心底里喜歡你，我會(huì)像你的母親一樣幫助你。

例：在你《這難道是愛(ài)情嗎》一文中，你向老師袒露了你情感上最隱私的那一部分。尤其是上周你哄騙我請(qǐng)假出去給女同學(xué)買生日蛋糕，不顧校警阻攔硬闖校門把蛋糕帶進(jìn)宿舍。老師只想對(duì)你說(shuō)，你現(xiàn)在正處于青春期，人長(zhǎng)大了自然會(huì)對(duì)異性充滿好奇和思慕之情。所以你不必為想著一個(gè)漂亮的女孩而苦惱，甚至感到羞恥。你應(yīng)該和她做好朋友，在學(xué)習(xí)和生活上互幫互助，共同提高，爭(zhēng)取考取同一所大學(xué)。到那時(shí)候如果你仍然喜歡她，放不下她，那么就可以向她表達(dá)感情，現(xiàn)在談愛(ài)情有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早，因?yàn)槟銈兌际菍W(xué)生，正是學(xué)知識(shí)長(zhǎng)身體的階段，各方面條件都不成熟，怎么能承擔(dān)起生活的責(zé)任？相反會(huì)破壞你們的關(guān)系。你是一個(gè)德才兼?zhèn)涞哪凶訚h，文章寫得情真意切，讓老師感受到了一顆純真而多情的心。老師相信你會(huì)處理好這件事情。

通過(guò)以上情感交流式評(píng)語(yǔ)，學(xué)生的作文風(fēng)格也變了，他們的文章，內(nèi)容充實(shí)，富有真情實(shí)感。他們?cè)谧魑闹写蠖鄬懽约鹤钫鎸?shí)的感受，敘寫自己記憶深處最深刻的事情。老師春風(fēng)化雨般的評(píng)語(yǔ)滋潤(rùn)了學(xué)生干涸的心田，他們也開始喜歡和老師在情感上進(jìn)行溝通和交流。

二、作文評(píng)語(yǔ)語(yǔ)言要委婉，多以鼓勵(lì)為主

由于學(xué)生是有個(gè)性的自然人，每個(gè)學(xué)生對(duì)自然的感知不同，作文的洞察力、表達(dá)能力有很大的差別。同樣的話題，有的學(xué)生寫得很糟糕，甚至離題，老師最好不要大筆一揮“離題太遠(yuǎn)”，而應(yīng)滿懷激勵(lì)之情。遇到這類作文時(shí)，我的評(píng)語(yǔ)是：“換個(gè)角度去寫，一定能寫好，相信自己能寫好，再試試看！”看著這樣帶有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)再次寫作文增加信心。當(dāng)然，鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)并不漠視學(xué)生作文中出現(xiàn)的明顯缺陷和不足，而是盡量做到用委婉的語(yǔ)言打消學(xué)生寫作文的恐懼心理，能從評(píng)語(yǔ)中得到鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立寫作文的自信心。

三、作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)包含老師的愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生求真向善

（一）求真。有一個(gè)學(xué)生寫這樣一篇作文《學(xué)習(xí)要下苦功夫》，這是一篇典型的議論文，但是作者整篇文章都是泛泛而談，不著邊際，語(yǔ)言晦澀，只是列舉周圍同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，考試取得了好成績(jī)，論證學(xué)習(xí)下苦功夫就能取得好成績(jī)這個(gè)觀點(diǎn)，讓人讀了很是乏味，提不起閱讀興趣。這樣的作文老師如果不正確指正和引導(dǎo)，這個(gè)學(xué)生在議論文寫作上就沒(méi)有突破。于是，我在批語(yǔ)中給他列舉了冰心的詩(shī)句：“成功的花，人們只驚羨她開放時(shí)的明艷，卻不知道它的芽?jī)浩鸪踅噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。還列舉了幾則名句，如“冰凍三尺非一日之寒”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等名句。除此之外，我還列舉了孫康映雪，匡衡鑿壁偷光，高爾基少年讀書的故事。我在批語(yǔ)中告訴他，如果能把這些名言和事例用在自己的作文當(dāng)中，就會(huì)使文章內(nèi)容充實(shí)，言之有物。經(jīng)過(guò)我的建議，這個(gè)學(xué)生把作文重新寫了一遍，效果明顯。

（二）向善。做人要善良，給學(xué)生作文寫評(píng)語(yǔ)時(shí)也要秉承這一原則。教師寫評(píng)語(yǔ)要理解學(xué)生，在理解的基礎(chǔ)上用寬容的心態(tài)看待學(xué)生，要設(shè)身處地為他們著想，如果是他們真實(shí)的想法，就給予肯定，并提出自己的觀點(diǎn)，可供學(xué)生參考。這樣才能打開學(xué)生緊鎖的心扉，使學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)有認(rèn)同感。