包秋雙

摘 要：隨著人們的教育觀念在不斷更新，新課程改革的不斷深入以及多媒體技術(shù)在課堂的廣泛應(yīng)用，美術(shù)教育的內(nèi)涵也日益豐富起來。教師在以往的以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時不斷創(chuàng)新，大膽嘗試新方法。把多媒體融進(jìn)美術(shù)課堂，讓學(xué)生體會藝術(shù)的魅力。把美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化為生動活潑、充滿活力和魅力的教學(xué)全過程。

關(guān)鍵詞：多媒體 美術(shù)課堂 教學(xué)魅力

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）03（c）-0138-02

美術(shù)欣賞活動實(shí)際上就是一種審美活動。審美活動比其他活動更需要自己的積極而獨(dú)立的思維活動——觀察、思考、判斷和想象。因?yàn)樗囆g(shù)欣賞不僅是理性的邏輯推斷，而且?guī)в性S多主觀的情感因素。該節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教給學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。所以，美術(shù)作品的創(chuàng)作過程和欣賞過程只能訴諸于視覺形式來完成。通過對藝術(shù)形式的直接感受，進(jìn)入審美體驗(yàn)就成為美術(shù)欣賞課的主要途徑。因此，美術(shù)欣賞這種審美活動，在教學(xué)時充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的表現(xiàn)手法，來展現(xiàn)美術(shù)課堂的魅力。

1 因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)課堂上學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣愛好各不相同，對表現(xiàn)內(nèi)容的繪畫形式也是各有所好。在這樣的實(shí)際情況下，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長突顯學(xué)生的個性化，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)學(xué)生的不同特長和興趣愛好進(jìn)行分層教學(xué)是課堂教學(xué)目標(biāo)，在同樣的課程中設(shè)立有層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)教材提供的內(nèi)容，主動靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，多媒體技術(shù)課堂的引入，體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性，師生互動學(xué)習(xí)的主動性，同時給學(xué)生帶來無盡的快樂，使學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到真正意義上的分層制定。對不同的學(xué)生有不同的要求和規(guī)范，這樣使課堂充滿了無限的生機(jī)。

2 美術(shù)課堂的魅力，在于多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)就是美術(shù)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段素材，比如：利用圖像、聲音、動畫、文字等載體與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，使課堂達(dá)到最佳的、高效的課堂。合理地運(yùn)用好多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)極富魅力，能把理性的傳授和令人愉悅的陶冶融為一體，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣來提高教學(xué)的實(shí)效性。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞鐘表。首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景，欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以在教學(xué)一開始播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動畫短片，把學(xué)生帶入鐘表的世界中讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊。根據(jù)學(xué)生體會時間的意義，知道如何珍惜時間，導(dǎo)出該節(jié)課的主題內(nèi)容《時間告訴我》，從而激發(fā)學(xué)生對該節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

（2）引導(dǎo)啟發(fā)，了解鐘表。每個學(xué)生的成長經(jīng)歷和生活環(huán)境以及知識水平都不盡相同。根據(jù)學(xué)生觀察和理解水平本質(zhì)的不同，接下來設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)，了解鐘表”這一課程環(huán)節(jié)。首先，由教師展示給學(xué)生一組有關(guān)鐘表的圖片，通過教師引導(dǎo)觀看鐘表圖片找出其中都有哪些共同特點(diǎn)，了解鐘表的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。接下來再展示一組有錯誤的鐘表，讓學(xué)生觀察和分析其中的問題，同學(xué)們誰能發(fā)現(xiàn)這些鐘表的設(shè)計(jì)哪里有問題？學(xué)生們紛紛爭相回答，最后教師歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免同樣的錯誤發(fā)生。這部分的設(shè)計(jì)為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個坡度，以減少難度。教學(xué)活動中以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、勇于釋放個性，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂，展現(xiàn)美術(shù)課堂的無限魅力。

3 創(chuàng)設(shè)富有感染力的多媒體教學(xué)情境

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，富有感染力的多媒體教學(xué)情境拓寬了教學(xué)的視野和手段。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具有感染力的教學(xué)情境，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)將為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)提供不可多得的活力源泉，給美術(shù)課堂添加了無限的魅力。就拿在繪畫課堂上，教授學(xué)生用繪畫的形式來表達(dá)“四季”之時，教師就可以利用多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行播放，把具有季節(jié)代表性的圖片和聲音等用多媒體的方式展示給學(xué)生觀看，身臨其境的氛圍中，讓學(xué)生感受到繪畫的更高境界。讓他們體會到美感并試著去理解美。不斷拓展自身的思維空間來創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品，真正展現(xiàn)出美術(shù)課堂的魅力所在。

藝術(shù)欣賞只有在師生對繪畫作品上，從情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴前提下，更高層次地發(fā)掘其中更美的內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去了解他們的最新想法和興趣。使所選素材更符合自身審美能力和要求，拉近師生間的距離，促進(jìn)學(xué)生審美能力的不斷增強(qiáng)，也有利于美術(shù)課堂教學(xué)氛圍更加寬松與和諧。

4 結(jié)語

多媒體美術(shù)課堂教學(xué)的方法是多種多樣、豐富多彩的。如何運(yùn)用正確的教學(xué)方法展現(xiàn)美術(shù)課堂的魅力，只要掌握了教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)以及教學(xué)過程的創(chuàng)新性，把握好學(xué)生心理特點(diǎn)，給學(xué)生提供充分的探究機(jī)會，同時結(jié)合多媒體信息資源，培養(yǎng)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)問題，并通過對問題進(jìn)行分析和總結(jié)，來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過手腦并用的探究活動，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在實(shí)施過程中要不斷深入滲透新的目標(biāo)意識和課程理念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不斷改進(jìn)和完善美術(shù)教學(xué)以便提升美術(shù)課堂教學(xué)的魅力。讓創(chuàng)新的火花在課堂中不斷地閃現(xiàn)，讓孩子們盡情地享受著美術(shù)帶來的樂趣，讓美術(shù)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與魅力。

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