周曉鵬

摘 要：獨(dú)立學(xué)院是一種獨(dú)立的民辦本科學(xué)院。體育是獨(dú)立學(xué)院的主要課程之一，與傳統(tǒng)的本科院校相比，體育對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)、工作具有更深遠(yuǎn)的影響。就此，文章研究了獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)的特點(diǎn)，并分析了其存在的問題，提出了個(gè)性化的、特色化的體育發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 體育教學(xué) 特色化

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）03（c）-0154-02

獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過多年的發(fā)展，既面臨轉(zhuǎn)型、又面臨改革。如何建設(shè)特色化的教育體系，提高獨(dú)立學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力是其轉(zhuǎn)型的主要目的。在轉(zhuǎn)型的道路上。學(xué)院管理人員應(yīng)正視以往教學(xué)中存在的問題。體育作為重要學(xué)科，終身體育教學(xué)觀的缺失是其主要問題。針對(duì)這一問題的研究具有實(shí)用價(jià)值，能夠使體育對(duì)學(xué)生的生活和工作造成積極影響。

1 獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)特點(diǎn)分析

體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)共同作用于學(xué)生的教育和發(fā)展，應(yīng)與獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)保持一致。其具體特點(diǎn)表現(xiàn)如以下幾點(diǎn)。

1.1 教學(xué)對(duì)象具有特殊性

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭背景、求學(xué)經(jīng)歷和求學(xué)目的與傳統(tǒng)高校具有一定的差別。思維獨(dú)立甚至特立獨(dú)行是其重要表現(xiàn)之一，學(xué)生對(duì)于文化課表現(xiàn)得比較沉悶，但對(duì)于體育課則表現(xiàn)得比較積極，這要求獨(dú)立學(xué)院適當(dāng)增加一些體育課時(shí)，并豐富教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)。但一些學(xué)生具有過激行為，這使得學(xué)校在體育項(xiàng)目的選擇上要具有一定的規(guī)劃性。總之，這一特殊群體決定了體育教學(xué)要具有針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，但目前無論是師資力量上、教學(xué)目標(biāo)上均未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，因此，挖掘獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)的特點(diǎn)成為新時(shí)期其教學(xué)的主要任務(wù)。

1.2 獨(dú)特的校園文化決定了獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)的方向

如果說傳統(tǒng)的校園文化強(qiáng)調(diào)多元性與教學(xué)任務(wù)的配合，那么獨(dú)立學(xué)院則更傾向于獨(dú)特的個(gè)性培養(yǎng)。在這種背景下，學(xué)生的個(gè)性更加張揚(yáng)。在體育運(yùn)動(dòng)上，學(xué)生表現(xiàn)出更明顯的積極性。體育為學(xué)生提供了體能鍛煉的機(jī)會(huì)，但這并不是全部。除此之外，體育還成為獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生娛樂、溝通交往的重要依托，體育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂生活這一范疇。在這一影響下，體育文化、體育器材都得到拓展，獨(dú)立學(xué)院的器材完整性、教學(xué)內(nèi)容上較傳統(tǒng)高校具有一定的優(yōu)勢(shì)，但這并不意味著教學(xué)中無任何問題。事實(shí)上，大量的問題，諸如：課程體系設(shè)置、教學(xué)難度掌握。課堂教學(xué)中如何合理化教學(xué)進(jìn)度，都成為獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)的一種困擾，因此，對(duì)其進(jìn)行分析和改革具有必要性。

2 獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)中存在的問題

2.1 體育課程體系有待于進(jìn)一步完善

獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上通常不與傳統(tǒng)高校進(jìn)行比較，這種獨(dú)立的教學(xué)大綱編寫使得學(xué)院體育源短缺，一些體育項(xiàng)目無法滿足學(xué)生的需求。興趣不高使得學(xué)生無法專注于體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，因此體育技能下降。在課程設(shè)置上，大一階段多為普修，進(jìn)入大二以后獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生就比較自由，這一階段的體育課程通常很少，并且多以選修的形式出現(xiàn)。

2.2 教學(xué)資源不全，增加了教學(xué)難度

獨(dú)立學(xué)院在不獲得其它機(jī)構(gòu)的資金支持下獨(dú)立辦校，由于觀念、教學(xué)方式等問題造成其無法可持續(xù)發(fā)展，政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)缺少對(duì)獨(dú)立學(xué)院的必要支持，這使得其體育教學(xué)資源存在大量不足。社會(huì)上大量的人員對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生對(duì)日后的出路存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的信心不足，更是使其處于惡性循環(huán)之中。課外教學(xué)、比賽過程中均無法體現(xiàn)出體育的樂趣，對(duì)學(xué)生的體育引導(dǎo)起到消極作用。

2.3 師資力量不足，影響體育教學(xué)水平提高

目前，獨(dú)立學(xué)院教學(xué)存在兩個(gè)問題：第一，生源上，學(xué)生來自于獨(dú)生子女家庭，且家庭條件優(yōu)越，這使得學(xué)生對(duì)教師存在一定程度的不尊重。第二，獨(dú)立學(xué)院處于經(jīng)濟(jì)考慮，體育教師的薪資待遇水平較低。這兩點(diǎn)均使獨(dú)立學(xué)院無法留住優(yōu)秀的體育教師。就目前看，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院體育教師一部分來自于外聘；另一部分來自于該校畢業(yè)保留。缺乏教師技能培訓(xùn)體系，因此，使得師資力量相對(duì)薄弱，對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展造成影響。

2.4 校外體育在與校內(nèi)體育的結(jié)合上存在缺失

體育具有實(shí)踐性，理論講解永遠(yuǎn)不能激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，學(xué)生應(yīng)獲得一系列的體育技能培養(yǎng)和體育比賽機(jī)會(huì)。但獨(dú)立學(xué)院的管理人員缺乏遠(yuǎn)見性，一方面校內(nèi)比賽的舉辦由于經(jīng)費(fèi)缺乏而不了了之；另一方面又不肯與其它平臺(tái)或機(jī)構(gòu)合作，使得其在體育實(shí)踐的實(shí)施上無法發(fā)揮積極意義。校內(nèi)教學(xué)與校外培訓(xùn)的結(jié)合也很少，因此，教學(xué)效率低下成為必然。

3 獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)特色化路徑

基于獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)發(fā)展時(shí)期和其發(fā)展現(xiàn)狀，將其特色化發(fā)展路徑分析如以下幾點(diǎn)。

3.1 注重教學(xué)水平提高

體育教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮其積極的教學(xué)作用和管理作用。我國(guó)獨(dú)立學(xué)院整體上的發(fā)展時(shí)間不如公立學(xué)院早，年輕教師既是其優(yōu)勢(shì)，又是其值得注意的事情。管理者要具有遠(yuǎn)見性，挖掘自身特色，并利用自身特色來開辦不同于其它學(xué)校的體育教學(xué)。另外，在體育科研上，還要結(jié)合理論研究與實(shí)踐研究的作用，使其能夠發(fā)揮積極的作用，使我國(guó)體育項(xiàng)目豐富的同時(shí)，文化底蘊(yùn)得到提高。

3.2 采用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

要提高教學(xué)效率，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)創(chuàng)辦具有特色的教學(xué)模式。使其區(qū)別于中小學(xué)體育以及公辦學(xué)院。因此，要避免統(tǒng)一且生硬的教學(xué)模式。設(shè)置不同的階段任務(wù)，并通過不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)?？筛鶕?jù)不同學(xué)生的能力范圍、興趣出發(fā)點(diǎn)重新分配教學(xué)團(tuán)體，摒棄以往的嚴(yán)格按照班級(jí)來分配的教學(xué)模式。從而使學(xué)生能夠選擇自己喜歡并且適合自己的項(xiàng)目，激發(fā)其對(duì)體育教學(xué)的興趣，也有利于獨(dú)立學(xué)院體育的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 利用體育社團(tuán)等手段實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外體育的結(jié)合

體育社團(tuán)是一種學(xué)生自發(fā)組織的機(jī)構(gòu)，在學(xué)校內(nèi)外具有一定的號(hào)召力。但社團(tuán)是否開闊，是否能夠與校外體育實(shí)踐做好連接體現(xiàn)了其運(yùn)作水平。雖然一些社團(tuán)取得了良好的效果，但多數(shù)獨(dú)立學(xué)院體育社團(tuán)缺少與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)?；诖?，學(xué)院應(yīng)增加對(duì)體育社團(tuán)的鼓勵(lì)和支持，使其能夠接觸更多的與體育相關(guān)的內(nèi)容。使其獲得與更優(yōu)秀社團(tuán)交流的機(jī)會(huì)，從而建立更加高品質(zhì)的社團(tuán)，開闊學(xué)生視野，也促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)然，無論是哪種教學(xué)方式，都應(yīng)將學(xué)生安全放在首位，培養(yǎng)教師的責(zé)任感也是教學(xué)主要任務(wù)之一。

3.4 豐富課后體育的內(nèi)容，給學(xué)生更自由的空間

體育活動(dòng)不僅限于課內(nèi)，室外鍛煉也可對(duì)其產(chǎn)生積極的補(bǔ)充作用。首先，課上要選擇學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)在課后練習(xí)這種運(yùn)動(dòng)。因此，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供豐富的體育鍛煉器材、資源。從而使學(xué)生養(yǎng)成終身體育觀，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展。

4 結(jié)語

從獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)出發(fā)，其體育教學(xué)具有與之對(duì)應(yīng)的獨(dú)特性。獨(dú)立學(xué)院在體育教學(xué)中存在諸多問題，這些問題提醒獨(dú)立學(xué)院對(duì)其教學(xué)進(jìn)行改革。無論是教學(xué)方面、管理方面還是師資方面，都應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的政策，并積極地影響我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的體育教學(xué)。

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