發(fā)揮毛筆字課程的育人功能

杜勤國(guó)

書(shū)法教育終于又以國(guó)家課程的方式，于2013年秋季回到課堂。我校根據(jù)國(guó)家課程大綱規(guī)定，在三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)毛筆書(shū)法課，聘用專職教師，開(kāi)展“練字育人”課題實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮毛筆字課程的育人功能，對(duì)毛筆書(shū)法在推進(jìn)素質(zhì)教育作用方面進(jìn)行了初步的實(shí)踐和探索。

一、練好“雙姿”，育習(xí)養(yǎng)性

培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣包括握筆要領(lǐng)和寫(xiě)字姿勢(shì)，俗稱“雙姿”。在書(shū)法教育實(shí)踐中，可從以下四方面培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，讓學(xué)生真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

1. 輔以歌訣，練好“雙姿”。

學(xué)習(xí)和掌握正確的握筆要領(lǐng)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)往往是很枯燥的，在實(shí)踐中可采用“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持始終如一”的教學(xué)策略。

編寫(xiě)《寫(xiě)字歌》：“眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，太近要得近視眼。手離筆尖一寸高，頭正身直姿勢(shì)好。身離桌邊一拳頭，防止桌邊壓胸口。一尺一寸一拳頭，牢牢記在心里頭?！币皇讓?xiě)字歌訣把寫(xiě)字姿勢(shì)形象地展示了出來(lái)，可以將其作為每次寫(xiě)字練習(xí)前的熱身歌。如果再輔以動(dòng)作，將其作為新課伊始的熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

2. 培養(yǎng)愛(ài)惜文具習(xí)慣。

懂得愛(ài)惜和妥善保管各種寫(xiě)字用具是學(xué)習(xí)書(shū)法應(yīng)該培養(yǎng)的良好習(xí)慣之一，應(yīng)該引起教師的足夠重視。在毛筆字教學(xué)實(shí)踐中，毛筆的使用與保護(hù)方法，墨汁的處理與節(jié)約，紙張的使用、節(jié)約以及環(huán)保等，都是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜文具習(xí)慣的教育范疇。

3. 培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣。

書(shū)法練習(xí)課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下教育：毛筆不在學(xué)校洗，用紙巾包好回家洗；練習(xí)用過(guò)的紙張不亂扔，帶回家可做范本繼續(xù)練習(xí)，或作梳理毛筆之用；養(yǎng)成每次倒墨適中的習(xí)慣，墨汁用剩不亂倒；推選保潔員，及時(shí)做好書(shū)法室保潔，養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。以上幾樣工作雖然簡(jiǎn)單，但是要天天堅(jiān)持，需要教師智慧地引導(dǎo)，才能使書(shū)法室干凈整潔。

4. 增強(qiáng)練字意識(shí)。

寫(xiě)字必須要有良好的心態(tài)，即精神集中，專心致志，心平氣和，不急不躁。

（1）掌握時(shí)間節(jié)奏。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生受年齡的限制，注意力集中的時(shí)間比較短，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)安靜下來(lái)，集中精神寫(xiě)字。

（2）變換形式。習(xí)字遵循“一看二寫(xiě)三評(píng)四改”的方法，一個(gè)字寫(xiě)三遍（第一遍臨帖寫(xiě)，第二遍比對(duì)后再寫(xiě)，第三遍評(píng)改后再寫(xiě)），以講解、示范、觀察、書(shū)寫(xiě)、反饋、輔導(dǎo)形式進(jìn)行。

二、訓(xùn)練基本筆畫(huà)，啟智育德，寫(xiě)字立人

寫(xiě)好基本筆畫(huà)是學(xué)習(xí)毛筆書(shū)寫(xiě)的起點(diǎn)，教師應(yīng)精心、正確地予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生打好毛筆書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，即教學(xué)生學(xué)會(huì)“用筆”。

1. 學(xué)會(huì)“用筆”。

“用筆”的基本法則：執(zhí)筆、運(yùn)筆、用筆和結(jié)構(gòu)建構(gòu)。這四個(gè)方面的基本法則歸結(jié)起來(lái)為兩個(gè)要點(diǎn)，即基本面筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)和間架結(jié)構(gòu)的建構(gòu)?；竟P畫(huà)包括點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤，熟悉了這八種基本筆畫(huà)，由這八種基本筆畫(huà)演變的二十八種筆畫(huà)就容易掌握了，因此漢字書(shū)寫(xiě)技法是毛筆字訓(xùn)練的關(guān)鍵。

2. 掌握中鋒運(yùn)筆寫(xiě)字。

唐代書(shū)法家柳公權(quán)常言，“用筆在心，心正則筆正”。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生毛筆中鋒運(yùn)筆寫(xiě)字的練習(xí)，可以讓學(xué)生形成“端端正正寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真做人”的意識(shí)。

3. 學(xué)會(huì)臨摹，持之以恒，觀察得法。

臨摹字帖就是觀察能力的培養(yǎng)?？梢詫⒎蹲终w觀察，體會(huì)“形”，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)“神”；也可以從局部觀察，了解用筆特征和運(yùn)筆規(guī)律，為臨摹打基礎(chǔ)。為了更好地掌握臨摹方法，達(dá)到臨摹逼真的效果，必須做到“四不可”，即不可自作主張、不可見(jiàn)異思遷、不可流水作業(yè)、不可一曝十寒。

三、練習(xí)結(jié)體，培養(yǎng)毅力，培養(yǎng)專注精神

1. 建構(gòu)漢字間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專注精神。

間架結(jié)構(gòu)是指漢字點(diǎn)畫(huà)組織和字形的安排，“平正、勻稱、連貫、挪讓、變化”這十個(gè)字就是結(jié)構(gòu)的要求，即字的間架要求大小、長(zhǎng)短、寬窄、斜正得宜。漢字間架結(jié)構(gòu)的建構(gòu)是書(shū)法教學(xué)核心之一，間架結(jié)構(gòu)的建構(gòu)必須經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，日積月累才能熟練掌握。間架結(jié)構(gòu)的建構(gòu)也是專注精神的培養(yǎng)過(guò)程。學(xué)生在習(xí)字中學(xué)會(huì)專注，也會(huì)將這種精神遷移到學(xué)習(xí)和工作中，成為良好的行為習(xí)慣。

2. 橫平豎直，寫(xiě)字立人。

在毛筆教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生明白“橫平豎直”這一道理，最好的辦法就是借助“米字格”。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)米字格各個(gè)線條的名稱，如橫中線、豎中線、左斜線、右斜線。學(xué)生通過(guò)對(duì)橫中線和豎中線的認(rèn)識(shí)，才能真正理解“橫平豎直”的含義，也才能自覺(jué)地養(yǎng)成“橫平豎直”的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；教師通過(guò)對(duì)左斜線和右斜線的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握撇捺的運(yùn)筆走勢(shì)，讓學(xué)生體會(huì)到撇捺的書(shū)寫(xiě)應(yīng)恰到好處。

書(shū)法教育的目的是讓學(xué)生在“米字格里規(guī)范寫(xiě)字，在生活中規(guī)矩做人”，即一筆一畫(huà)寫(xiě)字，一撇一捺立人。

四、鑒賞書(shū)法，提升審美能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

通過(guò)書(shū)法欣賞，讓學(xué)生在藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受美、探求美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美，提升審美能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

1. 在篇章欣賞中感受書(shū)法之美。

如何讓學(xué)生初步了解章法的概念，掌握基本要領(lǐng)呢？可以作如下比喻：把寫(xiě)字比作蓋房子，構(gòu)成漢字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫(huà)，就相當(dāng)于蓋房子的木材、磚瓦、水泥、鋼筋等原材料；漢字的結(jié)構(gòu)就相當(dāng)于蓋房的圖紙，展現(xiàn)了不同漢字造型和構(gòu)架的差異；寫(xiě)字的章法，就像整個(gè)的規(guī)劃。如果一個(gè)城市的樓房都是齊刷刷的一樣高，不僅不美觀，看久了容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。

2. 從古代習(xí)字心得領(lǐng)悟?qū)W習(xí)書(shū)法的真諦。

讓學(xué)生從古代的習(xí)字心得中領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)書(shū)法必須持之以恒，腳踏實(shí)地，一絲不茍，心平氣和，方能有所造詣。

3. 領(lǐng)會(huì)書(shū)法審美標(biāo)準(zhǔn)，提高審美能力。

漢字是當(dāng)今世界上最具有藝術(shù)審美價(jià)值的文字，漢字的線條美、結(jié)構(gòu)美、章法美、意蘊(yùn)美……可謂繽紛燦爛，博大精深。在六年級(jí)書(shū)法鑒賞課中，通過(guò)綜合代表性的碑帖和名家墨跡的欣賞，感受書(shū)法審美標(biāo)準(zhǔn)。

毛筆書(shū)法是中華民族的國(guó)粹，她博大精深，蘊(yùn)含的育人功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述提及的育習(xí)養(yǎng)性、啟智育德、毅力精神和審美能力，還有強(qiáng)身健體、促進(jìn)心理健康等諸多作用。

（作者單位：福建省廈門市康城小學(xué) 責(zé)任編輯：莊嚴(yán)）