高宏群　張文娟

2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第39題，盡管在考查的內(nèi)容、分值、題量等方面具有相對的穩(wěn)定性，但在背景材料的選取及試題設(shè)問指向、參考答案的設(shè)置等方面，則具有較大的創(chuàng)新性。

一、真題再現(xiàn)

39（26分）閱讀材料，完成下列要求。

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。中華民族英雄是中華民族的脊梁。

近年來，有的人打著“還原歷史真相”的旗號顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高，如胡謅“黃繼光堵槍眼不合情理”、“‘火燒邱少云違背生理學(xué)”、“董存瑞炸碉堡為虛構(gòu)”等。凡此種種混淆是非的謠言借助網(wǎng)絡(luò)等傳媒隨意傳播，一些網(wǎng)民盲目跟風(fēng)、隨手轉(zhuǎn)發(fā)。這種抹黑英雄形象的謠傳引起了一些人歷史認(rèn)知混亂和價值觀迷失。

還原歷史、守護英雄、捍衛(wèi)崇高，就是守護良知、正義和精神家園。戰(zhàn)場上多次負(fù)傷的志愿軍老戰(zhàn)士李繼德動情地說：“黃繼光堵槍眼時，我在現(xiàn)場！”當(dāng)年的老排長郭安民挺身直言，燃燒彈點燃偽裝草，“大火整整燒了二十多分鐘，邱少云始終一動不動”。董存瑞的生前戰(zhàn)友郅順義多次口述力證，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩護之下……

（1）結(jié)合材料，運用價值觀的知識，對否認(rèn)英雄的錯誤言論加以批駁。

（12分）

（2）結(jié)合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神。（10分）

（3）班級召開“我為英雄點個贊”主題班會，請就如何學(xué)習(xí)英雄列出發(fā)言要點。（兩條，每條10～30個字）（4分）

參考答案：

（1）①價值觀影響人們對事物的認(rèn)識和評價，只有遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，才能樹立正確的價值觀，從而作出正確的價值評價。（4分）②受錯誤價值觀驅(qū)動，否認(rèn)英雄的言論歪曲了歷史，遮蔽了真相，導(dǎo)致人們思想的混亂。（4分）③只有尊重歷史，堅持真理，樹立和弘揚正確的價值觀，才能抵制否認(rèn)英雄的謠言，消除其影響。（4分）

（2）①尊重歷史事實，增強辨別信息真?zhèn)?、抵御落后文化和錯誤言論的能力。②利用網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒傳播英雄事跡，抵制和批駁肆意抹黑英雄、歪曲歷史的言行。③大力宣傳英雄精神，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現(xiàn)，繼承和弘揚英雄精神。（10分）

（3）樹立崇高理想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗；勤奮學(xué)習(xí)，掌握為國家、為社會、為人民作貢獻的本領(lǐng)；深入社會實踐，在實踐中增長才干。（4分）

二、試題賞析

1背景材料選自負(fù)面事例

該試題的背景材料運用了有人打著“還原歷史真相”的旗號顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高的負(fù)面事例，教育考生還原歷史、守護英雄、捍衛(wèi)崇高，守護良知、正義和精神家園。在全國高考政治學(xué)科試卷中，選用負(fù)面事例作為主觀題的背景材料實不多見。

2試題設(shè)問彰顯創(chuàng)新理念

第（1）題要求考生“結(jié)合材料，運用價值觀的知識，對否認(rèn)英雄的錯誤言論加以批駁”。該設(shè)問從哲學(xué)的角度要求考生對某一言論加以“批駁”，是一大亮點。

第（2）題，該設(shè)問從文化生活的角度，要求考生對如何守護英雄、弘揚中華民族精神進行“探究”，是該試題一大亮點?！叭绾问刈o英雄”這個話題，在《文化生活》教材中沒有表述，在現(xiàn)實生活中也沒有現(xiàn)成理論可以借鑒?？忌赡軙Y(jié)合教材，答出提高抵御落后文化的能力、利用網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒傳播英雄事跡、弘揚中華民族精神。但如果不結(jié)合材料進行深層次探究，就會很難答出尊重歷史事實和具體答出繼承和弘揚英雄精神。

第（3）題要求考生就“我”如何學(xué)習(xí)英雄列出發(fā)言要點。該試題創(chuàng)設(shè)召開主題班會的情境，讓考生列出發(fā)言要點，既有知識性，又有實踐性，還有思想性。

3偏重對核心素養(yǎng)的考查

該試題將歷史與現(xiàn)實有機結(jié)合在一起，以當(dāng)前人們對歷史認(rèn)知混亂和價值觀迷失的現(xiàn)象為載體，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)考生對社會現(xiàn)象進行評價，突出了對價值觀的考查，讓考生樹立道德榜樣、踐行社會主義核心價值觀，弘揚和培育英雄精神，體現(xiàn)了鮮明的學(xué)科特色。在新一輪核心素養(yǎng)教育改革大幕即將拉開之時，該試題對思想政治學(xué)科的課程改革能起到一定的導(dǎo)向作用。

4參考答案體現(xiàn)開放特色

該試題第（3）題以召開主題班會的形式讓考生列出發(fā)言要點，鼓勵考生從自身角度思考問題，重在考查考生理論聯(lián)系實際的能力。這種題型沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，具有開放性。

三、備考啟示

1加強核心素養(yǎng)培養(yǎng)

在對《生活與哲學(xué)》和《文化生活》的備考復(fù)習(xí)中，要加強對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)有：政治認(rèn)同（有立場，有情感）；理性精神（有思想，有理性）；法治意識（有秩序，有自尊）；公共參與（有擔(dān)當(dāng)，有情懷）。從哲學(xué)的角度看，其核心素養(yǎng)主要寓于主觀對客觀具有反作用的原理之中，從文化生活的角度看，其核心素養(yǎng)主要寓于中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容之中。

2提高論證探究的能力

論證和探究問題的能力是高考政治學(xué)科考查的重要能力，在復(fù)習(xí)過程中，要注重培養(yǎng)和提高論證和探究問題的能力。論證問題的能力主要表現(xiàn)在對學(xué)科知識總體把握的程度、答案組織的邏輯性和層次性等方面。探究在考試過程中實質(zhì)上表現(xiàn)為一種態(tài)度，是對未知研究的欲望，或是對某些結(jié)論勇于提出新的假設(shè)。高考試題設(shè)置的情境往往是教材中未曾出現(xiàn)過的，要求回答的問題也可能是考生從未遇到過的。這就要求考生在答題時，要綜合利用試題中提供的信息，運用所學(xué)知識和方法，提出必要的論據(jù)進行論證和探究問題，得出合理的結(jié)論，并能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。

3關(guān)注社會熱點

熱點問題是歷年高考思想政治試題背景材料選用的重點，在復(fù)習(xí)過程中，既要關(guān)注年度熱點，又要關(guān)注長效熱點；既要關(guān)注時政熱點，又要關(guān)注社會熱點；既要關(guān)注正能量熱點，也不能忽視負(fù)面熱點。針對歷年高考第39題所選取背景材料的特點，考生要特別關(guān)注與文化有關(guān)的熱點問題，尤其要關(guān)注與哲學(xué)、文化知識交叉的長效熱點和社會熱點。