高曉燕 李燕舒 王鐵尹

理解“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的意義對于小學生來說有難度，而且學校大部分學生只知道張騫出使西域的事件，對路經(jīng)的國家卻不甚了解。因此，我們針對五年級學生設計了“重走絲綢之路”主題課程，讓學生了解絲綢之路的歷史，感受絲綢之路是一條集貿(mào)易、經(jīng)濟、文化、科技和國際交往的發(fā)展之路；體會文化交流、科學技術與社會發(fā)展的關系；提升整理、篩選信息資料的能力，感受多彩的世界。

這一主題課程內(nèi)容涵蓋科學、品社、語文三個學科。品德與社會、科學兩門學科中都涉及能源方面的內(nèi)容。品德與社會學科重點引導學生認識什么是能源、能源的分類、能源并不是取之不盡用之不竭的、對待能源問題要做到節(jié)源開流等；科學學科除了體現(xiàn)上述內(nèi)容之外，還增加了設計制作環(huán)節(jié)，利用風能、太陽能解決生活中的問題。我們將這兩方面內(nèi)容整合在一起，選擇俄羅斯、沙特阿拉伯、以色列三個國家，組織學生通過搜集資料、制作、展示等活動了解能源問題。語文學科方面，我們以“欣賞絲綢、推銷絲綢”為情境，讓學生設計推銷策略，嘗試撰寫推銷語，讓學生在咬文嚼字中感悟文字的魅力。資料搜集活動一方面提高學生的查閱課外資料的本領，另一方面也鍛煉學生的動手整理能力。

教學形式以“張騫穿越”的形式重返絲路，以張騫的足跡引領學生了解古代絲綢之路的貢獻，了解現(xiàn)代“一帶一路”國家的風俗習慣、禮儀、文化以及科技的開發(fā)和利用。