吉紅梅

新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史：一個(gè)民族的精神境界，很大程度上取決于全民的閱讀水平。近年來，我們靖江市城西幼兒園努力創(chuàng)建書香校園，讓閱讀成為師生的習(xí)慣，讓書香浸潤師生的心靈。

一、環(huán)境滲透中閱讀

我們對園所環(huán)境進(jìn)行了研究，開辟了“故事長廊”，將墻壁變成讀本的書頁，以生動(dòng)形象、圖文并茂的方式向幼兒展示經(jīng)典故事等內(nèi)容，使孩子和家長可以隨意地閱讀，自然地感受。我們對班級書香環(huán)境進(jìn)行了特別的布置，以泡沫板與漂亮的花布為幼兒制作舒適的小沙發(fā)，放置可以隨意或靠或趴或坐的軟布墊，讓幼兒在舒適愜意的狀態(tài)下閱讀。我們還對閱覽室圖書的陳列方式進(jìn)行了更新，將畫面新穎、內(nèi)容有趣的圖書放在顯眼且幼兒能隨手拿到的位置，方便他們自主選擇。

二、專題讀書中閱讀

我園堅(jiān)持開展“閱讀豐富人生”的教師讀書系列活動(dòng)。一是在特定的節(jié)日給員工發(fā)放文化福利——新書贈(zèng)閱，有關(guān)于師德修養(yǎng)的，有介紹教育理論的，有教學(xué)設(shè)計(jì)案例，也有介紹科學(xué)人文的等等，不斷拓展教師的視野，不斷更新、充實(shí)教師的知識儲(chǔ)備。二是讀書漂流活動(dòng)，要求每位教師每月精讀一本書，撰寫三篇讀書筆記，一篇讀書心得。以年級組為單位，將各自的圖書在組內(nèi)進(jìn)行漂流閱讀。三是定期舉行“我在讀的一本書”讀書分享會(huì)，每位教師將自己讀的一本好書的主要內(nèi)容和讀后體會(huì)做成精彩的PPT課件，輪流在周前會(huì)上進(jìn)行分享。四是借助云盤、網(wǎng)站、QQ、博客、微信等新興網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，幫助老師們打破時(shí)空阻隔，更加便利地開展相互學(xué)習(xí)與交流。五是舉行“寶寶讀書推薦小報(bào)”展覽，由老師們挑選內(nèi)容生動(dòng)、畫面豐富的童話故事書，通過畫畫、剪剪、折折、貼貼等方法制作裝飾精美的小報(bào)，內(nèi)容包括“故事簡介”“推薦理由”“閱讀指導(dǎo)”“給家長的建議”等板塊，指導(dǎo)家長開展親子閱讀活動(dòng)。

三、繪本教學(xué)中閱讀繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是最適合孩子閱讀的。我園有效運(yùn)用繪本進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓幼兒感受閱讀的魅力。老師們精心挑選了很多富有教育意義的繪本，如：《猜猜我有多愛你》《搬過來搬過去》《鴨子騎車記》等，圖文并茂、內(nèi)容新穎、情節(jié)有趣，幼兒十分喜愛。繪本的巧妙應(yīng)用可以引導(dǎo)幼兒愛上書籍，幫助幼兒在輕松愉悅的閱讀中享受讀書的樂趣，走上閱讀之路。

四、特色活動(dòng)中閱讀

我們以“讀書節(jié)”“禮儀節(jié)”“童話節(jié)”為載體，發(fā)動(dòng)讀書調(diào)查和讀書倡議，開展了豐富的幼兒經(jīng)典唱誦活動(dòng)；進(jìn)行了每日一講、故事小明星評選、幼兒童話劇表演等活動(dòng)；舉辦了故事媽媽進(jìn)課堂、親子共讀、親子自制書簽和童話書、親子童話展演等形式多樣的特色活動(dòng)，持續(xù)不斷地激發(fā)幼兒以及家長的熱情，建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體，在互助、共享中提高教師、幼兒及家長閱讀的質(zhì)量，讓“閱讀活動(dòng)”跨越幼兒園，延伸至家庭，輻射到社區(qū)。

五、卓有成效的閱讀

隨著閱讀活動(dòng)的深入開展，師生受益匪淺。近幾年里，童話劇《虎口拔牙》、小品《微笑》、音樂劇《頑趣》等在省市獲獎(jiǎng)，教師的讀書感悟、征文等近260篇在市級以上獲獎(jiǎng)，《誦讀經(jīng)典與培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的研究》《利用民間故事促進(jìn)幼兒多元發(fā)展的研究》等課題已順利結(jié)題，幼兒園獲泰州市語言文字規(guī)范化示范校、市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、各類展演最佳表演獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。我們相信：充滿書香的校園是美麗的，與書相伴的老師是睿智的，與書相伴的孩子是心靈豐滿的。我們期待：書香浸潤師生心靈，閱讀點(diǎn)亮幸福人生！