傅桔紅

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們令你敬佩的精神品質(zhì)。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情，寫完以后要認(rèn)真修改。

老師：同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工、起早貪黑的老師、堅(jiān)守崗位的警察……你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看哪位同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？

小丫：好?。∥揖磁宓娜丝啥嗔?，助人為樂的同學(xué)，拾金不昧的表哥，救死扶傷的醫(yī)生，熱愛勞動(dòng)的農(nóng)民，關(guān)心集體的班長，刻苦學(xué)習(xí)的姐姐，能歌善舞的朋友……我早就想把他們介紹給大家認(rèn)識(shí)了。

毛豆：說起我們敬佩的人，一下子就能說出一大堆，善解人意、寬厚待人的門崗；愛讀書、講衛(wèi)生的同桌；聰明機(jī)智、技能出眾的堂哥……這么多的人，到底該寫誰好呢？

老師：是啊，在我們身邊，值得我們敬佩的人實(shí)在太多了，應(yīng)該選擇誰來寫呢？小丫，你來說說吧！

小丫：我覺得應(yīng)該選擇自己心目中最佩服的而且要是最熟悉、最了解的人來寫。因?yàn)樽钆宸?，才?huì)讓人也受到感染；因?yàn)槭煜?，才?huì)對(duì)他（她）的神態(tài)、動(dòng)作、語言有較全面的了解，對(duì)她的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)也會(huì)有較深刻的印象，寫起文章來才能真實(shí)感人。

老師：有道理。在我們敬佩的人身上，值得我們寫的東西也許會(huì)很多，該寫什么好呢？

毛豆：我想可以選擇最具典型性的、最能體現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的事例來寫。

老師：你能舉個(gè)例子來說說嗎？

毛豆：行啊！我最敬佩的是一個(gè)擦皮鞋的小女孩，她才九歲，為了給母親治病，她利用課余時(shí)間出來給人擦皮鞋，而對(duì)于別人的施舍卻婉言拒絕。小女孩的孝心與志氣，讓我非常敬佩。

老師：小小年紀(jì)就有這樣的志氣，這種精神確實(shí)是難能可貴的。你這么一描述，小女孩就已經(jīng)在我們的心目中留下了深刻的印象?？磥?，選擇事例是非常關(guān)鍵的。小丫，你有什么不同的看法嗎？

小丫：除了要用典型事例來突出人物品質(zhì)，在寫作的過程中，還應(yīng)注意運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等多種方法，對(duì)人物加以描寫，這樣我們的文章才會(huì)有血有肉。

老師：你們說的都有道理。要想把自己敬佩的人寫好，動(dòng)筆之前，就要先想想打算寫誰，這個(gè)人哪種品質(zhì)最讓你佩服；然后再認(rèn)真思考該選用哪件典型事例，表現(xiàn)他（她）的品質(zhì)。當(dāng)然，世界上不可能千人一面，更不可能眾人一腔。所以，在寫作的時(shí)候，適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏穆曇羧菝?、言談舉止，不僅會(huì)使人物更具個(gè)性，而且也會(huì)使文章更加豐滿。習(xí)作提示中還有其他要求嗎？

毛豆：有，寫完以后要認(rèn)真修改。

老師：是的，好文章是改出來的。大家在寫好文章后要注意反復(fù)修改，反復(fù)推敲。此外，題目是文章的窗口，擬一個(gè)好題目，可以使文章增色不少。我們可以怎樣給文章擬題呢？

小丫：可以直接以所寫的人為題，然后在題目中加入體現(xiàn)一些人物品質(zhì)的修飾語，這樣讓人一下子就了解了你是在寫人，寫他（她）有什么品質(zhì)，如《救死扶傷的叔叔》。

毛豆：我覺得也可以把自己對(duì)這個(gè)人的情感寫進(jìn)題目，如《我最敬佩的表哥》。

老師：說得好！其實(shí)，寫人的文章，擬題的方法有很多，除了你們剛才說的之外，還可以以比喻的方式來擬題，如《心中的旗幟》；可以以贊嘆的方式來擬題，如《他真讓我敬佩》……在這里，老師就不一一例舉了，相信只要大家用心構(gòu)思，認(rèn)真擬題，我們一定能讓所寫的這個(gè)人活靈活現(xiàn)地站出來說話、做事。