夏咸成

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是高中信息技術(shù)教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修（教育科學(xué)出版社）第七章“信息資源管理”中的第二節(jié)“個(gè)人數(shù)字化信息資源管理”，《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第七章第一、二節(jié)合并提了一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，具體是：“通過實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?，了解?dāng)前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析其合理性?！蓖ㄟ^學(xué)生親身體驗(yàn)，感受信息資源的重要性。

二、學(xué)情分析

從目前鹽城市初中信息技術(shù)教育狀況看，不同層次、不同學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)狀況不同，學(xué)生的信息技術(shù)水平也參差不齊。我們農(nóng)村學(xué)校教育信息化程度不是很高，學(xué)生只懂得一些簡單的操作甚至有的學(xué)校信息技術(shù)課都開不全，相反有的學(xué)校卻很重視，學(xué)生具有較高的信息素養(yǎng)。高一學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對(duì)信息獲取、信息加工和表達(dá)以及對(duì)信息資源管理過程有一定的了解，但因每位學(xué)生價(jià)值取向、思維不同，水平仍參差不齊。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)個(gè)人信息資源管理的重要性，了解當(dāng)前常見的個(gè)人信息資源管理的與方法。

（二）過程與方法

能運(yùn)用信息資源管理的思想，按實(shí)際需要合理選擇常用工具，管理個(gè)人數(shù)字化信息資源。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受和比較信息資源管理的優(yōu)勢，逐步提高個(gè)人數(shù)字化信息資源管理的操作技能和應(yīng)用意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種個(gè)人數(shù)字化信息資源管理的方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：合理選擇各種個(gè)人數(shù)字化信息資源管理方法管理個(gè)人信息。

五、教學(xué)策略

學(xué)生通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)信息資源管理的重要性有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)先由實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境引入，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生在明確任務(wù)的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐，體驗(yàn)并討論總結(jié)各種個(gè)人數(shù)字化資源管理法的特點(diǎn)。

六、教學(xué)方法

問題解決法、探究法及四步教學(xué)法。

七、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

1.信息技術(shù)的發(fā)展，使得信息資源管理從 手工管理

方式向以計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)的數(shù)字化管理方式轉(zhuǎn)變。

2.下列英文縮寫中，意思為“個(gè)人數(shù)字助理”的是（B）

A.FTP B.PDA C.MP3 D.PC

3.英文縮寫B(tài)log的中文含義是（A）

A.博客、網(wǎng)絡(luò)日志 B.個(gè)人數(shù)字助理

C.視頻高密光盤 D.運(yùn)動(dòng)圖像專家

（二）新課導(dǎo)入

身邊的信息資源管理

師：陳×同學(xué)喜歡收集郵票，郵票本有很多郵票，但他不懂得管理這些郵票，請同學(xué)們運(yùn)用已有的生活常識(shí)幫他畫一個(gè)郵票管理的結(jié)構(gòu)圖。

學(xué)生小組合作畫出結(jié)構(gòu)圖，同時(shí)讓部分同學(xué)進(jìn)行展示。

（三）探究環(huán)節(jié)

1.任務(wù)一 師：這是用PDA管理個(gè)人事務(wù)的一個(gè)簡單例子，下面請同學(xué)們分組討論我們生活中有哪些東西具備這些功能，請同學(xué)們寫下來。

展示小組合作討論結(jié)果，并在紙上寫下來，到大屏上展示。

2.任務(wù)二 用資源管理器管理本地計(jì)算機(jī)資源

師：（1）在計(jì)算機(jī)中如何快速找到自己所需的文件

學(xué)生討論2分鐘，并找兩位同學(xué)回答，揭示答案：

●需明白文件放在何處，明確其具體路徑；

●在計(jì)算機(jī)中利用資源管理器來管理（打開資源管理器的

方法）。

（2）通過教師講解讓學(xué)生弄清文件和文件夾的概念

師：文件和文件夾在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)，我們可以比喻成我們文件放在包里一樣，文件夾是用來放文件的，那么我們打開包拿文件的過程就好比我們雙擊文件夾后打開某個(gè)文件的過程。

文件夾：用來存放文件

文件：圖形、圖象、文字、聲音、影片、數(shù)據(jù)、課件、程序

（3）學(xué)生演示利用資源管理器管理資源的事例

師：請同學(xué)們利用資源管理器打開E盤音樂，看一看音樂文件夾下的文件管理是否合理，如不合理請做出調(diào)整。

學(xué)生經(jīng)過小組合作探究，請出兩組同學(xué)，首先指出不足的地方，然后進(jìn)行操作演示。

3.任務(wù)三 請同學(xué)們根據(jù)P143頁圖7-5收藏夾的整理過程，打開一個(gè)你喜愛的網(wǎng)站并建立愛好文件夾最后將網(wǎng)頁快捷方式添加到收藏夾中。

4.任務(wù)四 下面是王×同學(xué)的財(cái)務(wù)日記，請同學(xué)們幫他用電子表格文件進(jìn)行整理，并對(duì)他的財(cái)務(wù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)運(yùn)算，最后用餅圖表示他的各項(xiàng)收支情況，并分析這個(gè)同學(xué)的收支是否合理。

教師在走動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，并對(duì)關(guān)鍵部位進(jìn)行提示。學(xué)生積極利用電子表格分析王×同學(xué)的各項(xiàng)收支情況，并分析收支是否合理。

（四）課堂小結(jié)

師：經(jīng)過今天這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到了什么了？

生：踴躍回答。

（五）教學(xué)反思

本節(jié)課，由于課堂選事例是學(xué)生不感興趣的話題，也是過時(shí)的話題，學(xué)生根本不能積極投入課堂，無法按照執(zhí)教者的思路往下進(jìn)行。在利用資源管理器管理個(gè)人資源時(shí)講解內(nèi)容過多，沒有進(jìn)行必要的互動(dòng)交流，并沒有真正將課堂還給學(xué)生，學(xué)生的主體作用沒有得到充分的顯現(xiàn)。最后總結(jié)環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系，并沒有真正請學(xué)生自己總結(jié)上課內(nèi)容，而是教者只是在不停提示學(xué)生，沒有真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主體地位。

編輯 薄躍華