有沒(méi)有勇氣，和孩子一起讀這本有關(guān)乳房的繪本？

鐘煜

在育兒雜志工作過(guò)很多年，對(duì)低幼兒童的身體認(rèn)知和性教育是常常被提起的話題?？偟膩?lái)說(shuō)，為新教育理念欣賞并且倡導(dǎo)的方式是：

1. 自然到達(dá)。遇到相關(guān)話題時(shí)不回避，未曾有合適的時(shí)機(jī)，也不貿(mào)然堆疊信息。

2. 簡(jiǎn)單準(zhǔn)確。以孩子的理解力為基準(zhǔn)，給予客觀的態(tài)度，正確的名稱和科學(xué)的解釋。

比如，管乳房就叫“乳房”，而非其他代用詞，就是許多育兒專家提倡的態(tài)度。因?yàn)檫@種自然的傳達(dá)，能夠讓孩子從小了解，“乳房”就如同我們的手和腳，是身體普通且重要的一部分，不必刻意掩藏，更無(wú)需覺(jué)得羞恥。

不過(guò)，也因此有過(guò)小笑話。彼時(shí)我還沒(méi)當(dāng)媽媽，聽(tīng)一位編輯同事講：帶女兒去蕩秋千，在孩子從空中蕩回來(lái)的時(shí)候她假裝要被踢到，做出驚恐萬(wàn)狀的樣子。女兒超喜歡這個(gè)游戲，一邊咯咯笑著越蕩越高，一邊沖媽媽大喊：“小心??！我這次就要踢到你的乳房了！”同事又笑又無(wú)奈，對(duì)我說(shuō)：“哎呀，我明明是秉承新的教育觀，向孩子示范以坦白平等的態(tài)度對(duì)待身體的各個(gè)部分。這下好了，以后我再也不好意思去小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)了?！蔽乙惨虼说昧恕敖逃?xùn)”，在游游漸漸長(zhǎng)大、需要與她溝通相關(guān)信息的時(shí)候，會(huì)跟她說(shuō)：“這是……不過(guò)在公開(kāi)場(chǎng)合，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)成……”

“為什么？”游游瞪著大眼睛?！耙?yàn)樵谖覀兊奈幕铮蠹叶嗌贂?huì)覺(jué)得直接這么說(shuō)有點(diǎn)不好意思?！彼欀”亲狱c(diǎn)點(diǎn)頭，這是“好吧，我原諒了你們這些麻煩的大人”的意思。

就個(gè)人經(jīng)歷而言，我的育兒觀既受西方思維的較大影響，卻又深深扎根于自身的文化語(yǔ)境氛圍中，對(duì)“乳房”之稱的顧慮，就源于此。

遇到《小乳房》，第一眼就被標(biāo)題和封面設(shè)計(jì)“震”到，在心里小小呼了一聲“哇！”也是巧了，我還未及翻看，它就被女兒抓走，興沖沖地遞給外婆：“外婆，給我講這本！”

外婆學(xué)醫(yī)出身，是老派知識(shí)分子，猝不及防地被孩子推到這個(gè)“敏感”名詞前，我沒(méi)有機(jī)會(huì)看到她當(dāng)時(shí)面上的表情，但也能猜到“科學(xué)知識(shí)”與“傳統(tǒng)觀念”同時(shí)冒頭時(shí)，她所受的沖擊。外婆終究還是給游游講了這本書(shū)。我在房間的另一頭，聽(tīng)見(jiàn)外婆一字一字念：

“我也想有媽媽那樣的乳房。有了乳房，弟弟就不哭了，還會(huì)沖我笑。

乳房、乳房、乳房、乳房、乳房……

要長(zhǎng)大了才有乳房，小奈可不想等那么長(zhǎng)時(shí)間?！?/p>

《小乳房》以生動(dòng)，饒有趣味的方式講述了小女孩小奈渴望有“媽媽那樣的乳房”的故事。

在小奈看來(lái)，乳房太了不起了，有了它，弟弟就不哭了。

她等不及長(zhǎng)大，想了各種各樣的辦法想要讓自己得到媽媽那樣的、軟軟的乳房。

小奈的各種嘗試讓游游大笑不已，跟隨故事的進(jìn)展，外婆講述的方式也已由開(kāi)始時(shí)候的拘謹(jǐn)不自在恢復(fù)到以往的輕松流暢。

在游游的央求下，這個(gè)故事，外婆一連講了三遍。對(duì)她喜歡的繪本，游游永遠(yuǎn)是百聽(tīng)不厭。

終于到了晚飯上桌，外婆把書(shū)放下，抬起頭：“吃飯吧！下次再講。”言語(yǔ)間，還是多少流露出如釋重負(fù)之感。

對(duì)于大部分年輕父母而言，接受《小乳房》這樣的繪本應(yīng)該不困難。相應(yīng)地，也有不少文章指責(zé)或自責(zé)大人撞見(jiàn)類似題材時(shí)冒出的小小尷尬。

要我說(shuō)，這樣的尷尬很正常。我們出身的文化和成長(zhǎng)經(jīng)歷不可避免地在每個(gè)人身上留下印記，言辭上的婉轉(zhuǎn)并不表示我們不夠坦蕩。

不過(guò)越是這樣越應(yīng)該感謝繪本，借童心童語(yǔ)之力助我們?cè)偻黄埔稽c(diǎn)心中藩籬。更應(yīng)該感謝的是外婆。

謝謝她的勇氣。