淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

龐小兵

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0232-01

現(xiàn)代化教育中的多媒體教學(xué)已成為一種有效手段，靈活地使用多媒體教學(xué)，能利用多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，從而全面提高課堂教學(xué)效益。下面就多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勼w會(huì)：

1 靈活運(yùn)用多媒體的激趣功能，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，因此教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，持久性差，直接興趣強(qiáng)，如果教師善于用色彩鮮明的畫面吸引學(xué)生、點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如：在教學(xué)“加法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，通過學(xué)生做游戲和小貓玩球兩幅動(dòng)畫來體現(xiàn)，畫面上有兩個(gè)朋友，又跑來一個(gè)小朋友；有一只小貓，又跑來兩只小貓，使學(xué)生知道把兩個(gè)數(shù)合在一起用加法算，了解加法的意義；對(duì)于減法，通過動(dòng)畫顯示氣球飛起，小雞飛走，還可利用將減去的部分慢慢移走，然后逐漸隱去消失等形象的展示，從而很好地說明從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩下多少，用減法算。對(duì)于乘、除法也是一樣，在教學(xué)“除法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，平均分的概念不好理解，如第一種分法：把8個(gè)梨平均分在2個(gè)盤里，每盤幾個(gè)？可在屏幕上先分別出現(xiàn)8個(gè)梨和2個(gè)盤，點(diǎn)一下梨，梨就依次一個(gè)一個(gè)地飛到盤里，最后每個(gè)盤里有4個(gè)梨，生動(dòng)而又形象的演示，使學(xué)生懂得把8平均分成2份，每份是4的道理。在教學(xué)第二種分法時(shí)，則讓梨兩個(gè)兩個(gè)地飛到每個(gè)盤里，使學(xué)生明白8個(gè)梨每2個(gè)分一份，可分成4份。在練習(xí)時(shí)，可出現(xiàn)一組圖形，讓學(xué)生判斷是不是平均分，是平均分的怎樣列出除法算式？從而加深學(xué)生對(duì)除法的認(rèn)識(shí)。這樣教學(xué)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生要學(xué)、樂學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)。

2 靈活運(yùn)用多媒體的演示功能，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

教師在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，雖然需要投入大量的時(shí)間和精力，但是課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，教師能在短時(shí)間里直觀、形象地演示知識(shí)的發(fā)生過程，揭示概念。幾何圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但空間觀念是十分抽象的，對(duì)那些容易混淆的概念和比較復(fù)雜的圖形，為了使學(xué)生能很快地抓住問題的實(shí)質(zhì)，我們可以通過多媒體圖形的設(shè)計(jì)，讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍，或者用掩去和增加的方法，強(qiáng)化視覺效果，增加信號(hào)對(duì)學(xué)生頭腦的刺激，這樣做形象直觀，既能講清問題，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還有助于培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)處理問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)“時(shí)，一開始就顯示學(xué)生熟悉的國(guó)旗和手帕圖案，圖形色彩鮮明，花紋美麗。當(dāng)問及它們的形狀時(shí)，學(xué)生說是長(zhǎng)方形和正方形，隨即隱去這兩個(gè)圖形的色彩和花紋，從而引入對(duì)圖形的研究。同樣在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體時(shí)，先顯示火柴盒的模擬圖形，并與實(shí)物對(duì)照。認(rèn)識(shí)立體圖上每個(gè)面的形狀，各條棱之間的位置關(guān)系，然后用不同色彩顯示三條虛線，形成了一幅完整的直觀圖。再用分別著色的方法來顯示長(zhǎng)方體的左右面、上下面、前后面。這樣通過分層演示，為空間觀念的形成架起了一座從感知到表象再到抽象的橋梁。 計(jì)算機(jī)軟件生動(dòng)形象直觀，演示方法靈活多變，易于顯示幾何圖形的特征。因此，它在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的形狀、大小、位置關(guān)系中能極大地吸引學(xué)生的注意力，形成表象，啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高我們的課堂教學(xué)效益。

3 靈活運(yùn)用多媒體的教學(xué)功能，有效鞏固課堂新知

知識(shí)的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計(jì)算機(jī)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播效率高的功能優(yōu)勢(shì)，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。如在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生最容易犯“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長(zhǎng)短有關(guān)”的概念性錯(cuò)誤。為了克服學(xué)生這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我們運(yùn)用多媒體自制一個(gè)課件，解決了這個(gè)問題。在講完《角的認(rèn)識(shí)》新課后，反饋練習(xí)時(shí)，依次出示一組練習(xí)：（1）根據(jù)屏幕上提供的各種圖形（圖中有的是角，有的是兩條沒有相交的射線，擺放的形式多種多樣）判斷哪些是角哪些不是角；（2）接著出示一組兩個(gè)大小相等而邊的長(zhǎng)短不相等的角和兩個(gè)邊的長(zhǎng)短相等而大小不等的角的畫面，要求學(xué)生判斷每對(duì)角的大小。結(jié)果有些學(xué)生得到邊長(zhǎng)的角大這一錯(cuò)誤的判斷。這說明學(xué)生沒有真正抓住事物的本質(zhì)；（3）為了直觀驗(yàn)證他們判斷的錯(cuò)誤，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)以黑色為背景的高亮度的角。此時(shí)教師提醒學(xué)生注意兩條邊長(zhǎng)短變化時(shí)這個(gè)角的大小有什么變化。學(xué)生通過觀察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系的結(jié)論。這種非常直觀的演示，為學(xué)生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。學(xué)生根據(jù)觀察，抓住了解決問題的關(guān)鍵，提高了學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到了鞏固新知的目的。

靈活利用多媒體相關(guān)功能進(jìn)行教學(xué)是教育教學(xué)改革實(shí)踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且他們的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。實(shí)踐證明，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，使那些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，也喜歡上了數(shù)學(xué)。值得一提的是，在平常的教學(xué)中，我們并非是每一堂課都要使用現(xiàn)代多媒體，而要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，學(xué)生的具體情況，合理而靈活地選用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效地提高我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。切記盲目使用，生搬硬套濫用。只要我們認(rèn)真地研讀教材，深入地了解學(xué)生，精心做好課前準(zhǔn)備，那么，我們的課堂一定精彩生動(dòng)，我們的學(xué)生一定積極主動(dòng)，我們的課堂一定快樂而高效。