呂玲玲

2016年高考全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ現(xiàn)代文閱讀選做題有一道開(kāi)放性題，考查對(duì)傳主生平事跡的歸納能力。讓我們一起看看題目。

尋找屬于自己的句子

1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村，上中學(xué)時(shí)，陳忠實(shí)讀趙樹(shù)理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)。也許是好事多磨，1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系，這個(gè)20歲的青年，常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學(xué)，想著尋找屬于自己的句子。

三年之后，陳忠實(shí)的散文《夜過(guò)流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報(bào)》文藝副刊上發(fā)表，他的文學(xué)生涯由此正式開(kāi)始，但直到1979年小說(shuō)《信任》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺(jué)自己不再是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者和業(yè)余作者了。是年9月25日，他加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。又一個(gè)三年之后，陳忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說(shuō)集《鄉(xiāng)村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì)，他終于是一名專(zhuān)業(yè)作家了。

隨著年歲的增長(zhǎng)和時(shí)代的變化，陳忠實(shí)越來(lái)越覺(jué)得要從趙樹(shù)理、柳青的文學(xué)中剝離出來(lái)。他將這個(gè)愿望寫(xiě)進(jìn)了小說(shuō)《藍(lán)袍先生》中。小說(shuō)寫(xiě)于1985年，一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。這年的最后10天，他隨中國(guó)作家代表團(tuán)出訪泰國(guó)。第一次走出國(guó)門(mén)的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯(cuò)的西裝。當(dāng)他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說(shuō)的主人公藍(lán)袍先生。藍(lán)袍先生多年以來(lái)一直穿著藍(lán)色長(zhǎng)袍，受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)袍，換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認(rèn)為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實(shí)意識(shí)到自己就是藍(lán)袍先生。

1985年的泰國(guó)之行讓陳忠實(shí)深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱(chēng)呼。相比那些見(jiàn)多識(shí)廣的城市人，他們把自己稱(chēng)作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺(jué)得眼花繚亂。那一刻，他覺(jué)得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來(lái)，將自己徹底打開(kāi)，不僅要在生活上打開(kāi)自己，更重要的是要在思想上打開(kāi)自己。

在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫(xiě)一部史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō)，才能在文學(xué)上確立自己，這時(shí)，各種新近閱讀過(guò)的長(zhǎng)篇小說(shuō)縈繞心頭，作家倍感困惑，又倍感啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同，有一種精心設(shè)計(jì)的刻意……而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來(lái)，而是先要有對(duì)人物的深刻體驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫(xiě)人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說(shuō)給了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會(huì)決定一個(gè)人的思想、道德和行為，決定一個(gè)人的性格和內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從侍奉多年的“典型性格”說(shuō)中剝離出來(lái)，仿佛悟得天機(jī)，茅塞頓開(kāi)。多年以后，作家回憶往事，認(rèn)為自己就是在1985年開(kāi)始重建自我，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。

陳忠實(shí)后來(lái)尋找到了什么是人所共知的，1992年開(kāi)始在《當(dāng)代》雜志連載的長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典，他在中國(guó)當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后，功名成就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。

2016年春天，陳忠實(shí)走了，屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。

（摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等）

相關(guān)鏈接

①陳忠實(shí)的《白鹿原》是上世紀(jì)90年代中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時(shí)期小說(shuō)藝術(shù)所達(dá)到的最高水平，把這部作品放在整個(gè)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的大格局里考量，無(wú)論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨(dú)特的、無(wú)可取代的地位。即使與當(dāng)代世界小說(shuō)創(chuàng)作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應(yīng)該說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟的。（何西來(lái)《關(guān)于〈白鹿原〉及其評(píng)論》）

②陳忠實(shí)常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活，拼藝術(shù)，而是拼人格。好一個(gè)拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家之一。（李滿星《陳忠實(shí)：回首六十五載風(fēng)雨人生》）

題 目

陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料詳細(xì)說(shuō)明。

本題滿分8分，從隨機(jī)抽查的100份試卷得分情況看，沒(méi)有人得滿分，7分7人，6分30人，5分49人，4分以下14人，高分率僅7%。

下面我們看看考生有代表性的答案。

錯(cuò)答 關(guān)系：二者為并存、并列關(guān)系。/二者為遞進(jìn)、促進(jìn)關(guān)系。/二者為承上啟下關(guān)系。

表現(xiàn)：①泰國(guó)之行，尋找到了自己的著作，成就了留傳后世的經(jīng)典文學(xué)著作《白鹿原》。從“典型性格”說(shuō)中剝離，尋找到思想解放。②“剝離”讓陳忠實(shí)具有獨(dú)立的思想，“剝離”出來(lái)，將自己徹底打開(kāi)，讓自己的思想受到解放?！皩ふ摇蓖ㄟ^(guò)“剝離”后的不斷創(chuàng)作，讓他“尋找”到了自己的獨(dú)特性，《白鹿原》的發(fā)表，讓他找到了自己。③從趙樹(shù)理、柳青的文學(xué)中剝離，尋找屬于自己的新天地，創(chuàng)作了《藍(lán)袍先生》。從封建殘余桎梏中剝離，獲得精神解放。在剝離的過(guò)程中尋找新的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作嶄新的作品《白鹿原》。④從1985年開(kāi)始，陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)冸x自己，不斷在自己探索和事件中尋找屬于自己的，最終從多年的“典型性”說(shuō)中剝離出來(lái)。因此必須先剝離，再在剝離進(jìn)行中去尋找。⑤不結(jié)合文章內(nèi)容分析，自己創(chuàng)作一篇100字左右小作文。（由于考生隨性發(fā)揮，天馬行空，在此就不舉例了）

在分析錯(cuò)答原因之前，我們來(lái)看看命題人給的“評(píng)分細(xì)則”：

（1）答案包括兩問(wèn)：“關(guān)系是什么”和“表現(xiàn)有哪些”。（2）第一問(wèn)2分，第二問(wèn)6分，共8分。答案分4個(gè)要點(diǎn)，關(guān)系一個(gè)要點(diǎn)2分，4個(gè)表現(xiàn)里選3個(gè)來(lái)答6分（其中“剝離”的具體表現(xiàn)1分，“尋找”的具體表現(xiàn)1分）。（3）意思答對(duì)即可。（4）如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確，理由充分、論述合理的程度酌情給分。

解析 先談“關(guān)系”：3個(gè)答案都沒(méi)有準(zhǔn)確審題，明確答題方向。要求談“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系，設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞是“是”。 再談“表現(xiàn)”：（1）不會(huì)從不同角度篩選文本信息進(jìn)行歸納概括，導(dǎo)致答題內(nèi)容重復(fù)冗長(zhǎng)，如②。（2）不會(huì)從文本中抓關(guān)鍵詞或句子來(lái)進(jìn)行有效整合，如①。（3）分析概括能力欠缺，完全游離文本，離題千里，如④⑤。

示例 關(guān)系：“剝離”和“尋找”是辯證（因果、相互促進(jìn)、相輔相成）關(guān)系，剝離的結(jié)果帶來(lái)尋找的可能，尋找的沖動(dòng)激發(fā)剝離的愿望。（2分）

表現(xiàn)：①?gòu)内w樹(shù)理和柳青的文學(xué)中剝離，尋找到馬爾克斯、王蒙等新的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)；②從中山裝所代表的時(shí)代精神中剝離，尋找到西裝所代表的面對(duì)世界契機(jī)（思想的解放）；③從“典型性格”說(shuō)中剝離，尋找到“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說(shuō)；④從自身已有的文學(xué)成就中剝離，尋找到新的文學(xué)高度，寫(xiě)出了文學(xué)巨著。（6分）

提示 在答題時(shí)尤其要關(guān)注文本后的注釋?zhuān)纰芫褪墙Y(jié)合注釋提煉而來(lái)。還要注意：探究題一般是8分，最好分4點(diǎn)或4點(diǎn)以上來(lái)作答。