美國幼兒園里的品德課

盧丹丹 高明艷

在美國，品德教育是孩子出生后的第一課。尤其是幼兒園對孩子們的品德教育，簡直是融入到每個生活細(xì)節(jié)中。

我?guī)鹤尤バ^(qū)曬太陽時，經(jīng)常見到一對美國父子，孩子是個腦癱兒。他們最喜歡的游戲是玩球，父親把球丟出去好遠(yuǎn)，然后兩人比賽看誰先把球拿回來。一天，草地上來了一群孩子，他們本來分成兩隊(duì)比賽踢球，看見這個腦癱孩子后，他們就邀請他一起參加比賽。比賽變得非常簡單，就跟父子倆玩的游戲一樣，把球丟出很遠(yuǎn)再撿回來，但他們把丟球、撿球的游戲變成了接力賽，因而更加好玩。當(dāng)小男孩跑去撿球的時候，無論是對手還是隊(duì)友都為他加油，一切都是那么真誠，又那么自然。那一刻，我被深深地感動了。這些孩子才七八歲，但是他們卻懂得尊重他人，懂得寬容，理解人與人之間的差異，并且慷慨地給人帶去歡樂。

剛到國外時，我有一種感覺：美國的殘疾人特別多。后來才發(fā)現(xiàn)，那是因?yàn)樗麄兏Ｈ艘粯由睿粫艿狡缫?，所以才會?jīng)常出來活動。美國的幼兒園經(jīng)常會組織一些活動，帶孩子們?nèi)ヌ厥鈨和瘜W(xué)校，與那里的孩子一起游戲、學(xué)習(xí)。幼兒園老師會告訴他們：“那里的每一個孩子都和你們一樣，都是爸爸媽媽的寶貝，上帝從他們身上拿走了一樣?xùn)|西，是為了讓他們得到更多的關(guān)心與愛。他們需要你們的幫助，但是更需要得到尊重?！?/p>

所以，當(dāng)孩子們到了特殊兒童學(xué)校時，他們不是去“獻(xiàn)愛心”，更不是高調(diào)地“作秀”，而是真正地與那些有缺陷的孩子共同生活：大家一起討論問題，一起策劃節(jié)目，發(fā)揮每個孩子的優(yōu)勢?；厝ズ?，他們還會繼續(xù)保持聯(lián)系，成為很好的朋友。去過特殊兒童學(xué)校后，兒子交到了一個新朋友。他跟我說，這個新朋友雖然走路不太方便，但是他對恐龍?zhí)貏e有研究。兒子對他很崇拜，很長時間里都把他掛在嘴邊。我想，這就是美國幼兒園教給孩子們的精髓：每個人身上都有值得我們尊重的地方，不管他身體是否有缺陷。

除了尊重和友愛，幼兒園還很注意教育孩子們其他的品德，比如守時。兒子的幼兒園有一項(xiàng)規(guī)定是不能遲到，如果超過規(guī)定次數(shù)，園方有權(quán)利不再接收這個孩子。當(dāng)時我覺得特別不可思議：幼兒園不就是帶一幫三五歲的孩子玩各種游戲嗎，有必要這么守時嗎？

然而，這個規(guī)定卻真的一絲不茍地被執(zhí)行著。家長每天把孩子送到幼兒園時，都要在門口的簽到單上簽到，并寫上到達(dá)時間。如果超過了規(guī)定時間，幼兒園的大門就鎖上了，遲到就會記錄在案。這個幼兒園其實(shí)很溫暖、很有愛，每個老師都非常和善，但對于屢屢遲到的家

長，老師會很嚴(yán)肅地提出批評，同時會告訴你：守時、守信是孩子進(jìn)入社會必須學(xué)會的第一件事，這既是對自己負(fù)責(zé)，也是對別人的尊重。在幼兒階段，孩子主要靠父母來訓(xùn)練如何把握、遵守時間，只有守時的家長，才能培養(yǎng)出守時的孩子……

因?yàn)檫@項(xiàng)幼兒園“鐵律”，我之后沒有遲到過，兒子也因此養(yǎng)成了做事利索、守時守信的好習(xí)慣。記得只有3歲的他，常常在我赴約會前就提醒我：“媽媽，你要快一點(diǎn)，要不然會讓別人等你！”這是他在幼兒園學(xué)到的重要一課。

美國幼兒園的品德課，習(xí)慣用活動來代替說教。幾乎所有的美國幼兒園都會舉辦類似賣餅干的活動。孩子們?nèi)ド虉鲣N售餅干，把所得的收入捐給無家可歸的孩子或是窮困國家的兒童。兒子的幼兒園每年都有幾次這樣的活動，3歲的孩子盡管還要父母帶著他們出去兜售，但在這之前，老師們會給他們做一系列的功課，讓他們明白：我要鼓起勇氣，戰(zhàn)勝害羞，因?yàn)槲屹u出餅干（糖果），就可以讓那些無家可歸的孩子擁有一個家！孩子的內(nèi)心特別單純，這些積極、有意義的活動無疑就是最好的品德教育。他們既鍛煉了自己，也明白了要與人為

善，對有困難的人要施以援手。

美國幼兒園的品德課，讓我感慨良多。我和大多數(shù)中國孩子一樣，從小到大上了無數(shù)節(jié)思想品德課，背過N遍行為規(guī)范……但是一考完試，那些“品德”就跟著書本一起被我扔在了角落里。確實(shí)，品德是不能強(qiáng)加給孩子的，只有潛移默化的影響才能讓品德變成孩子們的自覺行為。我們的品德課，或許正是缺少這種潤物細(xì)無聲的教育方式。