張仕虎

摘 要：書法作為我國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)形式，不僅展現(xiàn)了我國(guó)悠久的文化歷史，而且對(duì)兒童智力情緒的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人民生活水平不斷提升，越來越多的家長(zhǎng)注重書法對(duì)孩子的功效。書法教學(xué)對(duì)兒童智力的培養(yǎng)以及對(duì)孩子情緒穩(wěn)定具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué)；兒童教育；兒童智力；情緒發(fā)展；行為調(diào)節(jié)

中圖分類號(hào)：J292.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）21-0232-01

中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的中國(guó)藝術(shù)性和文化傳承性，而且還蘊(yùn)藏著豐富的德育，具有廣泛的實(shí)用性。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，兒童教育是深受廣泛關(guān)注，全面推進(jìn)兒童教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展是適應(yīng)時(shí)代的要求。在兒童教學(xué)中如果注重書法教學(xué)并恰當(dāng)?shù)貙⑵渑c傳統(tǒng)教學(xué)方式相融合、滲透在兒童教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，有助于兒童良好的智力發(fā)展及培養(yǎng)道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平。

一、書法教學(xué)的特點(diǎn)

隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷取得發(fā)展進(jìn)步，人們?cè)郊雨P(guān)注書法教育對(duì)兒童智力和情緒發(fā)展的影響。在我國(guó)教育中，兒童啟蒙教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵陣地。兒童教育越發(fā)受到社會(huì)和家庭的關(guān)注，啟蒙階段的書法學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。

書法教學(xué)是趣味教學(xué)的一種方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生快樂的掌握書法知識(shí)。書法教學(xué)法可以讓兒童教學(xué)融于藝術(shù)娛樂活動(dòng)之中，讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)書法知識(shí)，提高審美水平。書法教學(xué)法在教學(xué)中將枯燥無味的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦菀妆粚W(xué)生接受的藝術(shù)教學(xué)方法，利用藝術(shù)的特性，化難為易，減輕兒童對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理，增加學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備良好的心態(tài)，使之更易產(chǎn)生積極樂觀的情緒。

書法教學(xué)能夠提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，有助于完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)書法教學(xué)的要求也越來越高。書法教學(xué)有利于引導(dǎo)兒童在啟蒙教育階段產(chǎn)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于兒童形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)兒童智力的形成發(fā)展。

二、書法教學(xué)在兒童教育中的目標(biāo)

我國(guó)書法教學(xué)的一個(gè)重要目的是德育教育，強(qiáng)調(diào)把對(duì)書法的掌握與人的思想修養(yǎng)聯(lián)系起來。書法教學(xué)的主要方向的兒童的心理發(fā)展，因此在教學(xué)過程中主要通過心理強(qiáng)化的方式來引導(dǎo)兒童進(jìn)行積極思考。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)兒童積極的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，提升兒童在書法學(xué)習(xí)過程中的積極情緒體驗(yàn)。

兒童教育中的書法教學(xué)方法注重學(xué)生的觀察和思考過程，不強(qiáng)調(diào)對(duì)技法教育和書法藝術(shù)水平提升的要求。兒童教育中的書法教學(xué)注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提升兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。在書法教學(xué)課堂上，通過教師對(duì)字體內(nèi)容、空間結(jié)構(gòu)的合理引導(dǎo)，注重學(xué)生的思考引導(dǎo)，使學(xué)生形成在頭腦中進(jìn)行思維操作的能力。在教學(xué)過程中要注重兒童的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于積極的表現(xiàn)要及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)。

啟蒙階段是兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，在此階段的最重要的教學(xué)目的是提升兒童的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新型的教學(xué)方法更適合兒童對(duì)書法入門技能的學(xué)習(xí)。在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維開闊。讓兒童直接接觸中國(guó)書法，通過書法練習(xí)使學(xué)生在漢字書寫過程中鍛煉自己的智力水平。

三、書法教學(xué)與兒童心理發(fā)展

書法教學(xué)有利于促進(jìn)兒童的身心健康。中國(guó)書法自古以來都非常注重寫字姿勢(shì)的要求，體態(tài)要輕松自然，這有利于全身肌肉、神經(jīng)的放松，從而促進(jìn)情緒進(jìn)入平靜。學(xué)習(xí)書法需要腦、眼、手全身心的投入，使兒童從小養(yǎng)成全神貫注、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在書法練習(xí)過程中，孩子們要進(jìn)行不斷地思考，通過手和腦靈活的配合，大腦的思維活動(dòng)增加。孩子在書寫過程中逐步學(xué)會(huì)了合乎邏輯的積極思考，因此書法教學(xué)能夠促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。

兒童年齡尚小，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在書法教育中運(yùn)用積極性的教學(xué)方式能夠達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生心理健康的發(fā)展的要求。書法教學(xué)打破了時(shí)間、空間等條件的限制，兒童能夠比較輕松、愉快地去接受書法知識(shí)，感受中國(guó)書法藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)書法的興趣和對(duì)藝術(shù)的審美能力。通過在兒童教育中的書法教學(xué)，使兒童的情感得到了宣泄，增加了對(duì)周圍事物的興趣，有利于他們?nèi)谌肓思w，增強(qiáng)自信心。

四、結(jié)語

虛擬樣機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為機(jī)會(huì)。隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，書法教育得到了社會(huì)和家庭前所未有的重視。書法教育必須足夠重視對(duì)孩子智力與情感的影響，我們要重視培養(yǎng)孩子的思維想象力、創(chuàng)造力、觀察力及對(duì)美的感受力和鑒賞力。因此，書法教育對(duì)孩子智力思維的培養(yǎng)意義重大，注重兒童教育中書法教學(xué)對(duì)兒童書法興趣與潛能的開發(fā)，培養(yǎng)積極情緒是兒童教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

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