少先隊教育陣地的利用與開發(fā)研究

童琳

摘 要：課程改革是新世紀基礎教育改革的重要內容，是實施素質教育的關鍵環(huán)節(jié)。但“課改”對少先隊工作提出了新要求和新挑戰(zhàn)。那么，在課程改革背景下，少先隊該如何走出困境，讓少先隊活動在全面推進素質教育的進程中，發(fā)揮其獨特的作用，我們的做法是：拓展少先隊活動的空間，創(chuàng)新工作內容與形式，走與“課改”相結合的道路。唯有這樣，少先隊活動才有更多的陣地，才不至于成為空中樓閣。

關鍵詞：少先隊；利用；開發(fā)研究

中圖分類號：D432.51；G779.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）21-0243-01

隨著課程改革的深入推進，少先隊活動越來越顯示出其特殊效應。課程改革是新世紀基礎教育改革的重要內容，是實施素質教育的關鍵環(huán)節(jié)。但“課改”對少先隊工作提出了新要求和新挑戰(zhàn)。少先隊是義務教育階段學校教育工作的重要載體，也是少年兒童健康成長的搖籃，因此，少先隊和學校教育的工作對象和工作目標是一致的。按理說，少先隊在學校工作中與教學占有同等重要的地位。但我們卻看到，“分數第一”、“升學至上”也充斥著小學，少先隊工作在學校不斷地被擠占，少先隊活動逐漸遠離隊員的生活。

那么，在課程改革背景下，少先隊該如何走出困境，讓少先隊活動在全面推進素質教育的進程中，發(fā)揮其獨特的作用呢？我們的做法是：拓展少先隊活動的空間，創(chuàng)新工作內容與形式，走與“課改”相結合的道路。唯有這樣，少先隊活動才有更多的陣地，才不至于成為空中樓閣。

如何將少先隊工作融入這三級課程呢？努力做好三個結合。

一、把少先隊活動與拓展型、研究型課程相結合

把少先隊活動融入拓展型、研究型課程。使它們相輔相成，共同為學生的發(fā)展服務，就會達到事半功倍的效果。課改的特征之一是“建立以功能性課程為主干，多維度的課程結構”，提出“基礎型課程”、“拓展型課程”、“探究型課程”構成的著眼于功能的課程設想。它與少先隊活動分屬于兩個不同的領域，但都以學生發(fā)展為根本目的，都作用于學生的自主發(fā)展，可以說是殊途同歸。所以我們可以探索少先隊教育、活動內容和拓展型課程、探究型課程的有效結合。這樣，不但能拓展少先隊活動的途徑，還能挖掘更多少先隊活動的資源。

二、把少先隊活動與綜合實踐活動課程相結合

從少先隊活動的課程性質來說，它不屬于學科課程，而屬于廣義的活動課程。綜合實踐活動是活動課程深化、發(fā)展，它比原來的活動課更能體現出鮮明的時代精神與特色，更重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。由此可見，少先隊活動和綜合實踐活動二者同屬活動課程體系。少先隊教育活動是特殊的綜合實踐活動。

少先隊活動的形式多種多樣，主題隊會是少先隊活動的基本形式。但我們也發(fā)現，少先隊活動因為沒有時間的保障，很多的主題活動只能是匆匆走過場，缺乏教育的深度，更難以保障教育的效果。而綜合實踐活動課程中的很多主題，不僅關注學生知識與技能的掌握，更注重其情感、態(tài)度、價值觀的形成，讓學生基于生活經驗、密切聯系學生自身生活和社會實踐，體現對生活世界整體性的體驗和感悟。將少先隊活動，特別是主體隊會與綜合實踐的主題活動有機整合，不僅解決了很多時間的沖突，更使少先隊活動在新課程中“亮”起來。如我校搞得“民俗之旅”主題活動，就是利用綜合實踐活動課，自制小報，在合作、交流的良好氛圍中實現目標的完成。

三、把少先隊活動與校本課程相結合

從課改的理念中，我們得到啟發(fā)，少先隊教育要在校本課程建設中發(fā)揮自我教育的優(yōu)勢，發(fā)動隊員們積極參與，營造少先隊教育的文化。如愛國主義教育是學校教育的主旋律，也是少先隊活動的永恒主題。我們可以圍繞愛國主義教育編訂校本教材。拿我校來說，圍繞“民族精神代代傳”這一系列活動，在隊員中開展了“童眼看黃巖”活動，尋找身邊了不起的人和事。隊員們在活動前仔細制定小組活動方案，利用課余時間尋找和發(fā)現龍城巨變，了解平凡的太原人為了家鄉(xiāng)的建設作出的貢獻。從而樹立從小立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展而努力學習的志向。在下鄉(xiāng)檢查當中，我看到許多學校已結集出版了校本教材。我校則根據開展的主題活動，著實編寫關于養(yǎng)成教育的校本教材。

在這個過程中，學生參與了校本教材的收集、整理、撰寫過程，更“有利于實現學生全面而主動分發(fā)展”這一課程目標，確立了學生的主體地位，體現了學生在受教育中的自主性。

少先隊活動與課程改革相結合，有許多的途徑，有待于我們繼續(xù)去探索。少先隊活動與課程改革的有機結合，使少先隊活動能夠獲得更大的活力與發(fā)展空間，推動了教學的創(chuàng)新，增添了課堂教學的無限魅力。

除此之外，我還想提兩個建議：（1）加強隊會的有效性。每周的班隊會課時應充分利用。目前學校的少先隊教育亟待走向課程化。根據少年兒童的心理意識和認知發(fā)展的階段性，分層的科學安排貼近時代、貼近社會生活、貼近少年兒童的隊知識、隊教育課程，突出少先隊教育的整體性、針對性和有效性；（2）加強輔導員的培訓。加強對輔導員職業(yè)成長路徑的研究，加強對各級輔導員的培訓指導，使之逐步走向專業(yè)化，是強化組織的重要保證。因為我們的少先隊工作是靠各級輔導員傾心組織指導，無私奉獻，扎實開展的，只有他們成為內行，才能使少先隊教育在學校德育工作中切實發(fā)揮作用。