楊捷

曾經(jīng)以為我在德國十年間最失敗的經(jīng)歷莫過于讀幼兒教育專業(yè)的博士半途而廢，但現(xiàn)在回想起來，最令自己自豪的事情恰恰是利用這讀書的時間，用我的兒子Kai做試驗(yàn)品，體驗(yàn)了德國從零歲開始的早教，從而靜下心來學(xué)習(xí)做媽媽。

女人不是天生就會做媽媽

對每個新媽媽來說，當(dāng)媽都是人生一次最重大的角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)聽到有人說“女人不是天生就會做媽媽”時，我欣喜到幾乎淚奔！

幾乎是在知道自己懷孕了的那一刻起，我就決定了要自然分娩。我要追求孩子經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓以利于他的心肺功能更加健康、我要追求自然分娩使孩子的挫折商更高、我要追求做一個能夠給予孩子自然真愛的完美媽媽……這些理論不知是何時被德國人灌到我腦袋里的，反正較真的我篤信不疑。而當(dāng)先生在我眼前剪斷了臍帶，眼睜睜看到孩子真正與我分離，然后護(hù)士們將一團(tuán)濕漉漉熱乎乎的寶寶放在我胸口時，我真正感受到了生命的奇跡！

堅(jiān)定的“第一口奶”

據(jù)我所知，國內(nèi)的醫(yī)生也會把新生兒放在媽媽胸口趴一會兒，讓他們嘗試著吮奶，這是非常好的做法。但接下來，對于盡可能支持母乳喂養(yǎng)的做法就不如德國人堅(jiān)定了。我因產(chǎn)后大出血實(shí)在是太過虛弱，血色素降到了6.3，半死人狀態(tài)，哪里會有奶！一天、兩天、三天過去了，一滴也沒有。我已經(jīng)可以從很遠(yuǎn)處就辨出兒子的哭聲了：那個最高亢嘹亮、歇斯底里又無可奈何的可憐寶寶。

德國人很絕的是不提供奶粉，只給灌點(diǎn)營養(yǎng)素，另外就是白天每隔三小時把他送過來拼命吮吸，還告訴我說孩子餓不死（天哪，那可是柏林最專業(yè)的婦產(chǎn)科醫(yī)院?。：髞砦也胖?，他們不是小氣，是真心是為我和孩子好。第四天，一位醫(yī)生非常和藹地來與我聊天，他說：“過分的緊張、擔(dān)心也會導(dǎo)致您難以分泌出乳汁，夫人，這是負(fù)面的心理暗示。您設(shè)想一下，假如您是一只在叢林中剛分娩完的母老虎，您的老虎寶寶該由誰來喂養(yǎng)呢？相信我，哺乳動物，只要能生出孩子，就一定有乳汁養(yǎng)育自己的孩子！”一想到自己是哺乳動物，我第二天真的有奶了（那是有孩子的第五天），而且多到至少能喂飽兩個孩子。

后來在保健醫(yī)師的解釋下，我才知道，當(dāng)時醫(yī)生不給Kai喝一口奶粉，就是擔(dān)心如果他不夠餓，就不會拼命吸吮，如果他不努力，我的腦垂體得不到刺激，泌乳素就分泌不出來，母親的泌乳能力與孩子的吮吸是相輔相承的，孩子吮得多，乳汁分泌就會多，然后在這樣不斷磨合中幾個月后逐漸達(dá)到平衡，最后成為：孩子需要多少奶，媽媽就產(chǎn)多少奶。與此同時，孩子在吮吸的過程中，他與母親肌膚相親，這對于嬰兒尤其重要：嬰兒需要對觸摸敏感，他們感受觸摸的能力對于他們努力探索世界特別有幫助。觸覺對有機(jī)體未來的發(fā)展起著很重要的作用，因?yàn)樗鼤|發(fā)一種復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，有助于嬰兒存活。另外，我也聽說努力吮吸母乳的孩子說話時口齒會比較清楚，這一說法，在我家兩個寶寶的身上都得到了印證。

家庭護(hù)理師要我早早剪掉孩子的指甲，把他的小手露出來，為的是加強(qiáng)他的觸覺鍛煉。但是也告訴我要把孩子四周圍上枕頭，讓他在小范圍里有安全感。他們的理念說服了我，我開始理解應(yīng)該把孩子當(dāng)作一個獨(dú)立的生命體去尊重，應(yīng)該從他的需求角度出發(fā)去幫他創(chuàng)造適宜他發(fā)展、探索的環(huán)境，而不是從我們大人理解的角度怎么舒服怎么來或者怎么方便怎么來。

布拉格母嬰計(jì)劃：全裸玩耍的寶寶、最放松的媽媽

孩子五個多月時，我?guī)_始體驗(yàn)“布拉格母嬰計(jì)劃”的課程。

“布拉格母嬰計(jì)劃”源于20世紀(jì)70年代初期幾個教授的一項(xiàng)研究。他們在布拉格的監(jiān)獄里對于那些不得不面對與嬰兒出生就分離的母親進(jìn)行了一項(xiàng)援助性研究。為了讓監(jiān)獄中的母親能有效利用與自己嬰兒有限的接觸時間，也為了讓嬰兒們能在短時間內(nèi)最大化地享受與母親接觸的時光，他們給母嬰創(chuàng)造出非常溫暖的環(huán)境，要母嬰能夠赤裸的擁抱，母嬰雙方都獲得了積極的效果。

我們參加課程時漸入冬季，但室溫保持在30度以上，媽媽們穿得輕薄，寶寶們?nèi)悖B尿布都不用。課程是為出生后4至6周到一周歲的寶寶們設(shè)計(jì)的，在一起上課時又按月齡劃分為六對（母嬰為一對）左右的成員。寶寶們自由自在地在老師預(yù)先準(zhǔn)備好的安全空間里玩耍，家長們坐在周圍享受這段放松觀察自己寶貝的愉快時光。5個多月的嬰兒許多連匍匐前進(jìn)都不會，他們玩什么？這恰恰是課程的魅力所在，寶寶們有的只管咬住一只小球不松口；有的翻來覆去研究周邊環(huán)境；有的肢體發(fā)展迅速儼然已成為其他寶寶的模仿對象；還有的就對自己身邊的美眉帥哥感興趣，對著人家摸啊、笑啊……而無論寶寶們做什么，一旁的媽媽們都會發(fā)出會心的贊嘆與微笑，仿佛參與到了寶貝們生命之初最本能的學(xué)習(xí)探索中去，由衷地贊美著生命的奇特力量。老師則在孩子中間笑瞇瞇地觀察他們，然后選擇可能適合某個孩子動作發(fā)展的抓、捏或咬的物件放在他（她）能碰到的區(qū)域內(nèi)，老師有了什么新發(fā)現(xiàn)也會過來輕聲告訴寶寶的媽媽，讓媽媽能盡早地為孩子喝彩。

同時，我們也會趁這個機(jī)會做些交流，比如孩子愛吃的東西、穿得舒服的衣服哪里買又便宜又好。在那里上課，是令我真正能身心放松的時刻，多么盼望時間能拖得長一點(diǎn)啊。事實(shí)上，老師幾乎每次都要拖堂，媽媽們不肯走呀！

抓住周歲以內(nèi)的關(guān)鍵期：給孩子最需要的

許多媽媽可能沒意識到一周歲以內(nèi)是孩子最關(guān)鍵的發(fā)展期，沒有之一；有些媽媽可能意識到也沒有時間精力帶孩子參與這樣的活動。但是，如果認(rèn)可并感動于這個做法，也可以在家里做啊，比如：

增加與寶寶肌膚相親的擁抱時間（監(jiān)獄里的媽媽都能做到，我們有什么理由拒絕？）；

盡可能創(chuàng)造環(huán)境讓寶寶少穿衣服，不限制他們自由探索的能力發(fā)展；

多撫觸、多贊美；

多學(xué)習(xí)、多觀察，了解什么是孩子真正需要的，而不是給予孩子你認(rèn)為他（她）需要的，這其實(shí)是假借愛的名義偷懶、不負(fù)責(zé)任的做法。