其實我一直都懂你

【摘要】《我的母親》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文》（基礎(chǔ)模塊）上冊第一單元的一篇課文。本文是老舍先生回憶他母親的散文，語言質(zhì)樸情真意切，全文表現(xiàn)了母親勤勞刻苦、善良寬容、樂于助人、意志堅強等性格與偉大無私的母愛，以及母愛對作者思想性格形成的深刻影響，本文從母親對子女的舔犢之情，子女對母親的感激、懷念和贊頌之情體會字里行間浸透的濃濃親情。

【關(guān)鍵詞】《我的母親》；性格；親情

一、母親的性格及對我的影響

作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女的感情內(nèi)斂而深厚。

1、勤勞誠實

“一歲半，……全仗母親獨力撫養(yǎng)了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，……她的手終年是鮮紅微腫的。”“白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。……”“晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。……可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽?！肋h會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花?！薄皬倪@里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著?！蹦赣H雖然物質(zhì)上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行，影響著孩子一生一世的成長。

2、熱情真誠

“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食。這使她臉上羞得飛紅，……”“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的?！边@些描寫展現(xiàn)了母親思想性格和人格魅力，字里行間流露出作者對母親的贊頌、感激之情。

3、寬厚忍讓

家里的姑母常鬧脾氣。我可是沒有看見母親反抗過。“沒受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當如此！母親在非解釋一下不足以平服別人的時候，才這樣說。是的，命當如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此?！薄八顣蕴?。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……”不僅作者就我們這些讀者看到這段文字，都十分敬佩這位母親，在工作和生活中當我們遇到無法排解的憂愁時，時時用老舍母親“沒受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當如此！”這句話來安慰自己。

4、堅韌剛強

“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女?！瓋号踩念檻]，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！”這些都說明了母親軟而硬的個性，而母親的這種個性又深深的影響到了作者，“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！?/p>

5、母親對兒女的深情

“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，卻別有深情，這里有母親的理解、母親的奉獻、母親對兒子全部的愛，仔細品味，令人潸然淚下，一位既具有深明大義果敢又具有無盡愛意之情的母親形象躍然紙上。

二、“我”對母親的感情

通過作者筆下的母親形象，我們看到了母親的平凡與偉大，那作為兒子，作者對母親又有著怎樣的感情呢？

1、回憶往事，悲傷難過

“兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。”

2、回憶往事，深深的自責

“我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。”

“廿七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。”“七七抗戰(zhàn)后，我由濟南逃出來。北平又像庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去?！?/p>

3、對母親深深的惦念擔心

“母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！”作者滿含感情運用口語，宣泄了對母親的依戀與思念、失去慈母的悲傷與哀痛和內(nèi)心深處那一份再也無法回報母愛的愧疚之情?！懊糠杲拥郊倚牛铱偛桓荫R上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。告訴我已是失了根的花草。”“人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的?！弊掷镄虚g流露出對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。

4、母親的偉大

“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。”“唉！還說什么呢？心痛！心痛！”簡樸的語句，表現(xiàn)出作者欲言又止，又難以盡述的追悔內(nèi)疚之情和無從說起，又沒齒難忘的養(yǎng)育教誨之恩。……全文從平靜的語調(diào)開始，感情愈來愈濃厚，情調(diào)愈來愈激動，句式愈來愈緊促，直至捶胸頓足地大聲呼喚，“心痛！心痛！”赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味無窮。

在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。形象地寫出了母親的種種優(yōu)秀品質(zhì)。同時作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫下了母親對于他的根本意義，這樣就使人們自然地將對老舍的熱愛轉(zhuǎn)化為對母親的敬仰和緬懷。師生共同感受來自平凡世界的人際溫暖，學會感恩；堂堂正正做人，踏踏實實做事；重修身養(yǎng)性，培養(yǎng)與人相處的忍讓、真誠、熱情；在逆境中生存發(fā)展，磨礪堅毅的品質(zhì)；體會生活環(huán)境對人習慣養(yǎng)成的重要影響。

【參考文獻】

[1] 語文教學參考書[M]. 高等教育出版社， 2009，3.

[2] 老舍作品經(jīng)典[M]. 中國華僑出版社， 2004.

[3] 老舍研究[M]. 重慶大學出版社， 2013，1.

【作者簡介】

王為（1965—），女，漢族，北京人，本科學歷，北京鐵路電氣化學校高級講師。主要研究方向：語文教育教學班級管理。