減輕學習壓力，高效學習英語

韋軼翔

目前學生的學習壓力和存在的問題筆者深有感觸。雖然筆者在英語學習中用時較少，但效果比起他人不遑多讓。在此分享自己的方法，讓更多的同齡人受益，希望大家能夠用更多的時間學習科技與文化知識，而不是在一門語言上糾結很久，浪費時間。

語言氣流學是一門關于如何使英語學習走向科學化，如何找到語言內在規(guī)律，使外語學習可以內化為第二母語感覺和思維方式的理論。語言氣流學中把單詞學習比擬為氣流點的形成，語法學習稱為氣流團的形成過程，聽說讀寫能力是氣流場的構建

過程。

氣流點的形成就是單詞的理解和感知的過程。我們通常關注的是如何記住單詞的意義，于是我們不惜用各種妙招把它記住，殊不知遺忘的速度也是很讓人頭痛的。解決這些問題的根本方法就是和單詞建立感情鏈接。感情鏈接需要的不僅僅是重復，而是我們對單詞發(fā)音和意義之間的關系找到感覺。比如，miracle奇跡。這里漢語的語境是單詞形成的情景，在這一情景中，形成的發(fā)音miracle奇跡與單詞中mi的發(fā)音（謎），奇跡與單詞中cle的發(fā)音（口）可以找到內在的感覺，像謎一樣的事物到了眼前（口邊）；cuisine烹飪，當人們烹飪的時候，發(fā)出cuisine。烹飪與單詞中sine的發(fā)音（熱的方言），可推理為古人發(fā)現(xiàn)吃熱的東西更香，于是發(fā)明了烹飪技術。cuisine與烹飪的心情是一樣的，希望“快點熱”，就可以吃到可口的東西了。于是cuisine與烹飪就找到了感情鏈接點，即內化的感知氣流點。

語言氣流點記憶單詞的過程如同人們互相處朋友，如果只是為了某種目的去交往，就不會長久，表現(xiàn)為常記常忘；用語言氣流點記憶單詞，是交真心朋友，付出的是內化的感情，而不僅僅是外在需要，就可以地久天長，表現(xiàn)為單詞記憶時間很長久，不會輕易遺忘。因此，我們在記憶單詞方面，盡量避免急功近利的做法，當我習慣于尋找氣流點，即內在感覺去記憶單詞的時候，心會靜下來，記憶速度會隨著掌握熟練度不斷加強，直到找到聽詞感意，聽詞知意的感覺。

語言氣流團學習句子結構，即學習英語語法。正如氣流點學習單詞一樣，需要找到內化的，自然的，具有內在邏輯關系的感知點。只有這樣，我們在情感上才可以接受它，認識它；只有這樣，才可以在實踐中靈活自如的運用。在21世紀的今天，大多數(shù)中年人、青年人在學校都學過英語，但是為什么卻經常會遺忘到初中水平都不到的程度？自然，回答是因為我們后來不用了，所以生疏了。這個理由表面看起來天經地義，實際上這種歸因使我們蒙上了眼睛，不能看到事物的本質，導致我們需要浪費驚人的時間去應付考研、職稱考試等各種考試，名目之多，令人眼花繚亂，時間如流水，就這樣無聲無息地吞噬著我們的時間和精力。

語言氣流團語法結構學習，需要的關鍵點就是找到源頭，找到古人在創(chuàng)造和形成語言的時候所蘊含的內在規(guī)律。我們才可以從情感上接受它，從理智上理解它，并在實踐中變成活的，才能在感知、理解的基礎上煥發(fā)出生命的意義，即活學活用。比方說，英語造句最關鍵的是動詞的時態(tài)變化。動詞的時態(tài)變化常用的有八種，俗稱為八大時態(tài)，我們用語言氣流團的原理，回歸古時的生活場景，就會發(fā)現(xiàn)原來時態(tài)的形成與英國漁民的生活習慣有關——他們需要根據(jù)時辰和天氣情況安排出海打魚的時間。時態(tài)就這樣產生了。

時態(tài)分為時間+天氣狀態(tài)。能夠把握的時間只有兩種：一種是現(xiàn)在，另一種是過去。天氣狀態(tài)分為三種，第一種：關注眼下的即正在進行中的；第二種：關注完成的結果，即已經完成的狀態(tài)；第三種：關注下一步的計劃，即將來的狀態(tài)。

我們把時間中的現(xiàn)在與三種狀態(tài)結合，就會形成三種時態(tài)：現(xiàn)在進行；現(xiàn)在完成；現(xiàn)在將來；我們把時間中的過去與三種狀態(tài)結合，就會形成另外三種時態(tài)：過去進行，過去完成，過去將來。作為時間本身現(xiàn)在和過去，即一般現(xiàn)在和一般過去。這樣八大時態(tài)就以整體的方式學習了，接著我們以整體的思路進行日常訓練，就會節(jié)省大量的時間，這一速度的提升意味著我們高考、雅思托福等各種名目學習英語的時間縮短。當我們把單詞的氣流點生成，句子的氣流團生成，就為氣流場的形成奠定了必要基礎，因為氣流場的形成就是思維慣性的形成。因此，只有將單詞生成氣流點，句子生成氣流團，文章才會形成氣流場，我們才能真正意義上使英語學習根植于生命中，血液中；只有這樣，學習能力，學習效率才能內化和提高。

在這里，筆者祝愿全天下的英語學習者，能夠早日將英語學習的時間縮短，愿我們國家的人才節(jié)省出更多時間，創(chuàng)造科技產品，愿我中華傲然屹立于世界巔峰。

參考文獻：

周玉林，植鳳英.應用奇象記憶法記憶英語單詞的實驗研究[J].貴州師范大學學報：自然科學版，2003（3）.