數(shù)字出版物在中職校園文化建設(shè)中的積極效應(yīng)

張舒婷

摘要：數(shù)字出版物以生動(dòng)、便捷、域?qū)?、效高的現(xiàn)代技術(shù)，迅速深入到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，中職院校也不例外。數(shù)字閱讀已成為當(dāng)今中職校園里所推崇的一種新的時(shí)尚，中職學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交友、聊天、求職等，數(shù)字出版物已成為中職校園生活中不可缺的一部分，它對(duì)中職校園文化建設(shè)產(chǎn)生諸多積極效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：校園文化；雙重效應(yīng)；數(shù)字出版物

一、數(shù)字出版物的發(fā)展促進(jìn)了中職校園文化特色性建設(shè)

長(zhǎng)期以來，中職校園“圍墻”成為校園文化活動(dòng)及文化影響的邊界，這既體現(xiàn)了人們對(duì)傳統(tǒng)文明的堅(jiān)守，也反映了校園文化與社會(huì)文化交往的匱乏。這與中等職業(yè)學(xué)校“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的”的辦學(xué)宗旨相違背，特別是中職校園文化建設(shè)中的職業(yè)定向性、就業(yè)導(dǎo)向性以及區(qū)域特色性等個(gè)性特征，都深深根植于社會(huì)生活之中。因此，中職校園文化建設(shè)，如同中職教育教學(xué)離不開企業(yè)一樣，需要沖破這種“圍墻”的界限，融入社會(huì)，也需要與企業(yè)文化相對(duì)接，與市場(chǎng)文化相融合。數(shù)字出版物的無邊界性，徹底打破了中職校園的空間概念，拓展了中職校園文化建設(shè)的空間。盡管中等職業(yè)學(xué)校的師生員工，身處校園之內(nèi)，也能夠通過數(shù)字化媒介作用與各種社會(huì)思潮相互聯(lián)系、滲透與撞擊。這不僅擴(kuò)大了社會(huì)文化與中職校園文化的影響和交流，也為中職校園文化的特色性建設(shè)開辟了新的途徑，有利于增強(qiáng)中職校園文化特色性建設(shè)。數(shù)字出版物的不斷刷新和變換，猶如一座傳播文化的橋梁，它使校園文化與社會(huì)文化之間、校園文化與企業(yè)文化之間以及不同校園文化之間的的交叉、融合成為可能，數(shù)字出版物越來越成為中等職業(yè)學(xué)校師生參與、了解校園外部世界的一個(gè)重要渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通訊技術(shù)等高科技的發(fā)展，知識(shí)信息的傳播時(shí)間和周期極大縮短，形成了一個(gè)覆蓋全球的“在線空間”。中職學(xué)校的師生員工，可通過輕松點(diǎn)擊登錄、選擇、獲取有用信息。

二、數(shù)字出版物更新了中職校園師生的觀念

首先，數(shù)字出版物內(nèi)容的全面性、豐富性以及解決問題的方便快捷性，使中等職業(yè)學(xué)校的師生大開眼界，不僅解放了學(xué)生的思想，而且優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和帶領(lǐng)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索需要的信息，在查找相關(guān)資料的過程中充實(shí)自己，在相互討論、交流、溝通中解決學(xué)習(xí)上的問題。由原來的厭學(xué)、怕學(xué)及被動(dòng)受教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地搜索信息，探求未知，進(jìn)一步鞏固和深化了學(xué)習(xí)效果。其次，數(shù)字出版物的高科技特點(diǎn)及跳躍性思維模式，激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使中職學(xué)校學(xué)生的思維日益活躍，綜合思維能力不斷增強(qiáng)，綜合素質(zhì)全面提高。第三，數(shù)字出版物的交互功能，強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著數(shù)字出版物的發(fā)展，為中職學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)寬松的課外學(xué)習(xí)空間，學(xué)什么、怎樣學(xué)、什么時(shí)間學(xué)以及在何處學(xué)等，都可以由學(xué)生自主決定和選擇。他們可以隨時(shí)、隨機(jī)的在數(shù)字化環(huán)境中觀看視頻電影資料、進(jìn)行益智游戲、閱讀在線書籍等，不斷開闊眼界。第四，數(shù)字出版物所創(chuàng)建的虛擬交往環(huán)境，是中職學(xué)生的人際交往范圍得以擴(kuò)大，人際交往能力得以提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交往的間接性和虛擬性，為性格內(nèi)向、社交能力弱的學(xué)生提供了人際交往的有利條件，拓寬了交往空間。

三、數(shù)字出版物豐富了學(xué)校思想教育的內(nèi)容和手段

當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，年齡一般在15歲到18歲之間，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，有的甚至成為被教師“遺忘的角落”。他們中的大多數(shù)，由于自控能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，中考成績(jī)普遍偏差，進(jìn)校后失落感和自卑感較強(qiáng)。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上目標(biāo)不明確且無進(jìn)取心；行為上法紀(jì)淡薄且莽撞執(zhí)拗，生活中常有打架斗毆、違反校紀(jì)校規(guī)、言談舉止不雅等事件發(fā)生。因此中職學(xué)生的思想教育，已成為校園文化建設(shè)中的一個(gè)極為重要的方面。傳統(tǒng)的思想教育一般通過課堂、講座、會(huì)議、錄像等途徑來實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容枯燥，形式單一，因而效果甚微。數(shù)字出版物把對(duì)學(xué)生的思想教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，開辟了中職院校學(xué)生思想政治教育的新渠道。號(hào)稱海量?jī)?chǔ)存的數(shù)字出版物，承載了大量生動(dòng)豐富的思想教育信息。作為思想教育的主體，無論是學(xué)校的管理者、思想教育的老師，還是受教育者學(xué)生群體，都可以通過數(shù)字閱讀獲得各自所需的思想教育精品素材。同時(shí)，數(shù)字出版物的可復(fù)制性，能夠再現(xiàn)學(xué)生普遍關(guān)注的人和事，使教育內(nèi)容超越了時(shí)間和空間的限制，充分滿足了學(xué)生的個(gè)體需求。

四、數(shù)字出版物開辟了中職校園文化建設(shè)的新途徑

首先，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字出版物的嶄新載體不斷涌現(xiàn)，為中職校園文化建設(shè)提供了新的方式和手段，如網(wǎng)上講座、網(wǎng)上“論壇”、電子信箱、熱線服務(wù)等網(wǎng)絡(luò)出版物，使中職校園文化建設(shè)的范圍得以拓展。對(duì)學(xué)校教育管理層而言，既可以通過校園網(wǎng)實(shí)施教育教學(xué)及管理，也可以通過校園網(wǎng)迅速掌握了解師生員工的情況，或者參與聊天、發(fā)帖等介入討論，進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)校的教育、管理更加高效。從學(xué)校師生員工的角度來說，數(shù)字出版物開辟了一個(gè)新天地，他們即可以通過數(shù)字閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)及校園大事，也可以通過校園網(wǎng)及時(shí)反映自己對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理及發(fā)展的意見和建議。其次，數(shù)字出版物以其信息檢索便捷、存儲(chǔ)量大、內(nèi)容豐富、傳播超時(shí)空且具有共建共享性等諸多優(yōu)點(diǎn)，吸引著接受新事物能力極強(qiáng)的中職學(xué)生。所以，他們更愿意通過網(wǎng)絡(luò)來搜尋自已想要的信息資料，拓寬知識(shí)面。第三，數(shù)字出版物把校園文化活動(dòng)從現(xiàn)實(shí)擴(kuò)展到虛擬，使得中職校園文化建設(shè)的參與人數(shù)空前增多，校園文化生活的形式更加豐富多樣。師生們不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)開展讀書、科技等學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可以通過校園網(wǎng)開展體育、文藝競(jìng)賽等及一些校企、校際聯(lián)誼活動(dòng)。數(shù)字出版物正在越過傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的藩籬，給中職校園文化建設(shè)注入了新的活力。

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