馮東：有效構(gòu)建學(xué)生的座位形態(tài)

馮東在《中國(guó)教育學(xué)刊》2016年第4期《學(xué)生座位結(jié)構(gòu)的價(jià)值取向與理性反思》一文中指出，良好或合理調(diào)換學(xué)生座位是一門藝術(shù)，應(yīng)受到廣大老師的重視和關(guān)注?，F(xiàn)有的學(xué)生座位結(jié)構(gòu)表現(xiàn)有：班主任意志主導(dǎo)形式，即班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體情況、性別結(jié)構(gòu)等進(jìn)行座位分配，并且在一定的時(shí)間周期內(nèi)進(jìn)行滾動(dòng)式調(diào)整或重新調(diào)整；任課教師意志主導(dǎo)形式，即任課教師根據(jù)教學(xué)的需要和安排臨時(shí)選擇座位分配方式；學(xué)生意志主導(dǎo)形式，即學(xué)生以自我興趣安排或者選擇座位，進(jìn)行自由組織，不過這種自由是有限選擇。

有效構(gòu)建一種合理性主導(dǎo)的學(xué)生座位形態(tài)可從四個(gè)方面入手：第一，有效教學(xué)是學(xué)生座位結(jié)構(gòu)安排的根本標(biāo)準(zhǔn)。座位結(jié)構(gòu)的安排要考慮多種教學(xué)因素：講授課，可以安排插秧式的教學(xué)座位；辯論式教學(xué)，可以使用兩組對(duì)立的座位安排，等等。第二，公平合理是學(xué)生座位結(jié)構(gòu)安排的倫理標(biāo)準(zhǔn)，即要從人格上平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生；注重學(xué)習(xí)促進(jìn)方面的正影響；確保座位選擇的程序公正。第三，便于互動(dòng)是學(xué)生座位結(jié)構(gòu)安排的形式標(biāo)準(zhǔn)?？煽紤] “圓桌型”“馬蹄弄”“分組型”“辯論型”等座位結(jié)構(gòu)。第四，幸福體驗(yàn)是學(xué)生座位結(jié)構(gòu)安排的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。它包含：舒適的物理空間、學(xué)生鄰座之間或者周邊的安全、舒適的氛圍、適度滿足或征求學(xué)生的意見。