洪嫻婷　吳文君

【摘 要】家風(fēng)家訓(xùn)自古以來就是道德理想的生動表達(dá)和特有形式，是傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的有效載體。本文在學(xué)生生活區(qū)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，了解家風(fēng)對其寢室文明建設(shè)和社會主義核心價值觀踐行情況的關(guān)系與影響。根據(jù)數(shù)據(jù)，得出要把家風(fēng)和舍風(fēng)建設(shè)作為社會主義核心價值觀教育的重要抓手和新著力點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】家風(fēng)；舍風(fēng)；社會主義核心價值觀教育

一、研究背景與意義

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)會上提出，“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實上下功夫?！弊鳛楦咝W(xué)生工作者，筆者前期在“社會主義核心價值觀融入寢室文化建設(shè)”方面進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)梳理，研究了省內(nèi)多所高校的生活德育模式，在社會主義核心價值觀教育與寢室文化建設(shè)的融合方式了作了探索，除了改善寢室環(huán)境和條件、加強(qiáng)寢室陣地建設(shè)、鞏固寢室文化建設(shè)的成果之外，也意識到了原生家庭價值觀對學(xué)生的影響。

習(xí)近平總書記也曾指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉”，“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活各局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德?！彼?，本文結(jié)合實際開展了相關(guān)調(diào)查，以了解“家風(fēng)”和“舍風(fēng)”之間的關(guān)系，探索文明寢室建設(shè)的社會主義核心價值觀教育的新著力點(diǎn)。

二、問卷調(diào)查與分析

（一）調(diào)查對象與方法

本次調(diào)查主要以學(xué)生公寓生活區(qū)為總樣本，從“家風(fēng)”到“舍風(fēng)”，探索社會主義核心價值觀的踐行情況。本次調(diào)查采用自編問卷，共發(fā)放問卷300份，收回278份，回收率92.67%，采用分層抽樣法，學(xué)生干部入寢室調(diào)查調(diào)查和訪談同時進(jìn)行，使用SPSS19.0軟件進(jìn)行分析。

剔除缺失選項的樣本，在本次調(diào)查中，男生65人，女生211人，分別占有效樣本總數(shù)的23.4%和75.9%；其中大一224人，大二48人，大三6人，分別占有效樣本總數(shù)的80.6%、17.3%和2.2%；樣本中黨員和預(yù)備黨員只有2人，占總數(shù)的0.7%，入黨積極分子有32人，占總數(shù)的11.5%。

（二）所在寢室基本情況

為了認(rèn)真貫徹落實省教育廳關(guān)于文明寢室創(chuàng)建和省學(xué)聯(lián)關(guān)于文明修身教育活動的精神，我校推出了共青團(tuán)員示范寢室創(chuàng)建活動，從3月到5月，共創(chuàng)建了百個示范寢室。本次調(diào)查中，有113位同學(xué)所在寢室創(chuàng)建示范寢室成功，占到樣本總數(shù)的40.60%。

1.寢室成員擔(dān)任干部、干事的比例較高

我校學(xué)生公寓由后勤發(fā)展集團(tuán)統(tǒng)一管理，其中1幢學(xué)生公寓為4人間，其余都為6人間。本次調(diào)查中，僅有72人來自4人寢，占總數(shù)的25.9%，大部分的學(xué)生都來自6人間。從圖1 可以看出，42.5%的寢室中有一半都為學(xué)生干部，其中占到3人的有20.9%，4人的有13.7%，5人的有4.3%，6人的有3.6%。

2.地區(qū)差異對于文明寢室創(chuàng)建的影響較小

我校面向全國招生，生源地涉及到多個省份，同時近幾年都有招收定向?qū)I(yè)學(xué)生。從表1來看，來自同一生源地和來自同省不同地區(qū)的共有216人，占樣本總數(shù)的77.7%。也就是說，我校學(xué)生在寢室相處、創(chuàng)建文明寢室的過程中，地區(qū)差異的影響較小。

（三）“家風(fēng)”的認(rèn)知與影響

1.學(xué)生對家風(fēng)的具體認(rèn)知度較低

優(yōu)良的家風(fēng)是大學(xué)生高尚人格的精神滋養(yǎng)。本次調(diào)查中，共有2道題涉及到家風(fēng)的具體內(nèi)容。其中，在客觀題中參與調(diào)查的有效問卷中，278人均對自家家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)容作了多選，選“誠實善良”和“勤儉節(jié)約”的人次最多，占到總?cè)藬?shù)的68.7%和56.1%。但是，在主觀題“請簡述您的家風(fēng)家訓(xùn)”中，僅有154人作了具體的回答，且回答都偏簡單，出現(xiàn)頻次最高的詞與圖2所示一致，為“誠實善良”。本次接受問卷調(diào)查的133位同學(xué)未對自家家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)行概括回答，并有10位同學(xué)表示“不知道”。

2.家風(fēng)對學(xué)習(xí)的潛移默化作用最大

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生最欣賞的優(yōu)秀大學(xué)生的特質(zhì)包括“勤奮踏實”、“創(chuàng)新意識”、“自信樂觀”，分別有212人次、217人次、210人次選擇這3個選項，分別占到總?cè)藬?shù)的76.3%、78.1%、75.5%。這些都是來自于原生家庭的積極影響。

同時，我們也對各位同學(xué)的學(xué)習(xí)動力來源進(jìn)行了了解。其中，有163位同學(xué)表示學(xué)習(xí)動力主要來自于家庭的期望，占到58.6%；希望找到好工作的動力僅有40人選擇，占14.4%。所以，家庭的期望與家風(fēng)的熏陶對學(xué)習(xí)的潛移默化作用最大。

（四）家風(fēng)對舍風(fēng)的形成至關(guān)重要

寢室文明公約是寢室文化必不可少的一部分，由寢室成員共同商議形成。有185位受訪的同學(xué)表示，所在寢室“已在入學(xué)后協(xié)商制定寢室公約”，占總?cè)藬?shù)的66.5%。而在寢室公約內(nèi)容的確定上，最受學(xué)生歡迎的公約主題詞與家風(fēng)主題詞較接近，具體看圖3（系列1藍(lán)線代表了家風(fēng)家訓(xùn)的關(guān)鍵詞，系列2紅線代表了制定寢室公約時達(dá)成協(xié)議的關(guān)鍵詞）

如圖所示，兩條線的走向趨于一致，僅在“勤奮”和“腳踏實地”兩個關(guān)鍵詞處有出入。通過訪談了解到，在家風(fēng)家訓(xùn)中父母教育子女要“腳踏實地”，但上大學(xué)之前父母為子女包辦的事情較多，略助長孩子的惰性；而上大學(xué)之后，所接觸到的競爭與挑戰(zhàn)有了巨大變化，從班級到社團(tuán)到學(xué)生會，所有機(jī)會均需通過自身努力獲得，因此“勤奮”顯得更加重要。但同時，由于閱歷有限、精力不足、急功近利，在成長的過程中處在學(xué)習(xí)階段，“腳踏實地”略不足。根據(jù)數(shù)據(jù)得知，寢室文明公約的形成離不開各家家風(fēng)的灌輸與融合。

三、建議與思考

針對以上數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果，結(jié)合我校學(xué)生工作實際，在社會主義核心價值觀教育融入寢室文化建設(shè)方面，建議用好“家風(fēng)”這個著力點(diǎn)，具體有如下思考：

（一）要重視原生家庭家風(fēng)的影響，倡導(dǎo)朋輩關(guān)懷

學(xué)生公寓以集體生活為主，來自不同地區(qū)、不同家庭的個體需要磨平自己的棱角去適應(yīng)新環(huán)境和新生活。目前，學(xué)生以95后為主，家庭對其成長軌跡的影響包括了情感關(guān)懷、習(xí)慣養(yǎng)成和效仿榜樣。所以，在進(jìn)行社會主義核心價值觀教育時要倡導(dǎo)朋輩關(guān)懷，創(chuàng)造正面和積極的影響。

（二）要更加重視文明寢室建設(shè)，打造良好“舍風(fēng)”

在高校中倡導(dǎo)“舍風(fēng)”建設(shè)同樣是一種貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的接地氣、見效果的核心價值觀宣傳手段。只要重視文明寢室建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)各類示范寢室的創(chuàng)建，必定能通過良好“舍風(fēng)”帶動公寓團(tuán)總支和班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為社會主義核心價值觀教育助力。

（三）要建立更完善的家校聯(lián)動機(jī)制，打造從家到學(xué)校的教育延伸機(jī)制

該延伸機(jī)制類似于商業(yè)管理中的產(chǎn)品價值鏈模式，通過價值鏈的延伸從而不斷釋放出家風(fēng)的潛在力量。教書育人是教育工作者的使命，做人做事也是家長費(fèi)心費(fèi)神的焦點(diǎn)，因此學(xué)生的成長是家校共同的期望。建立更加完善的聯(lián)動機(jī)制，并且打造從家到學(xué)校的教育延伸機(jī)制后，將有動力機(jī)制去保障社會主義核心價值觀教育。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：2016年浙江省社會科學(xué)界聯(lián)合會研究課題