劉瀟凌

微電影教學(xué)是一種情感交流，一種生活體驗(yàn)，更是一門藝術(shù)。故而，校外微電影教學(xué)要全面有序地提高學(xué)生的藝術(shù)科技素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美感，更要結(jié)合各種編劇、拍攝、后期編輯技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

校外課堂微電影溫馨情趣有效課堂隨著課程改革的推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，學(xué)習(xí)方式的變革成為必然趨勢。傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)教師形象，強(qiáng)調(diào)背誦記憶的機(jī)械方式，將考試作為考核學(xué)生的唯一手段的評價(jià)方式，你教我學(xué)，你說我記等傳統(tǒng)的課堂呈現(xiàn)將無法適應(yīng)教改的今天。呼喚新型課堂形式已成為學(xué)生、家長、社會(huì)的強(qiáng)烈呼聲，那么作為校外教育工作者我們需要如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)呢？

2010年的2月份，上海市虹口區(qū)教育局提出“彩虹，繪就夢想課堂”這一核心理念，以課堂為載體，著力通過師生關(guān)系的重建營造“溫馨課堂”；通過創(chuàng)新教學(xué)方法、落實(shí)“減負(fù)增效”創(chuàng)造“情趣課堂”；通過加快教學(xué)改革、優(yōu)化課堂管理打造“有效課堂”?！皽剀啊⑶槿?、有效是一個(gè)課堂三個(gè)不同的維度，溫馨關(guān)注的是課堂環(huán)境的營造，情趣關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，有效追求的是課堂教學(xué)的基本目標(biāo)”的觀點(diǎn)，不能將它們割裂開來。

溫馨、情趣、有效，是一堂優(yōu)秀課的三個(gè)完整要素，三者合而為一，彼此聯(lián)系，不可割裂和偏廢。溫馨是教師組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，情趣是教學(xué)過程生動(dòng)與完美的表達(dá)，有效是教學(xué)目標(biāo)的基本達(dá)成。只有將這三個(gè)要素和諧地組合、交織、交融于一起，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效和高效，達(dá)到提升區(qū)域教育質(zhì)量的目標(biāo)。

一、要體現(xiàn)主人意識(shí)，讓課堂的主人充滿激情

愛因斯坦有一句話說得好“興趣是學(xué)生最好的老師”。這說明，興趣對于一個(gè)人成就一番事。

業(yè)有多么重要，千方百計(jì)設(shè)計(jì)編劇塑型教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地加入到學(xué)習(xí)中，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人，這個(gè)過程本身就是一種體驗(yàn)，一種創(chuàng)新。只有學(xué)生真正動(dòng)起來，活躍起來，課堂就“亂”起來了，學(xué)習(xí)氣氛才會(huì)輕松快樂，學(xué)生才能在樂中求學(xué)，學(xué)中求樂。這樣所有學(xué)生的興趣就調(diào)動(dòng)起來了，就都會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生真正發(fā)至內(nèi)心的參與，自覺地思考，是溫馨課堂的關(guān)鍵所在。

課堂教學(xué)中的“溫馨”首先體現(xiàn)在課堂環(huán)境的物質(zhì)層面上。要通過教室里的環(huán)境布置、教學(xué)設(shè)備和環(huán)境的和諧，給師生營造一種“賓至如歸”的感覺，從內(nèi)心中產(chǎn)生對班級(jí)、對課堂的依賴；“溫馨”其次體現(xiàn)在教師的教育理念和人文關(guān)懷行動(dòng)上。教師要目中有人，不僅僅把學(xué)生看作是一個(gè)物質(zhì)形態(tài)的存在，更是精神、文化形態(tài)的存在。尊重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生多方面、多層次的需求，盡可能做到“因材施教”。促進(jìn)學(xué)生自由、全面地發(fā)展；“溫馨”還體現(xiàn)在師生情感高度融合的課堂生態(tài)環(huán)境建設(shè)上。要著力構(gòu)建“平等、公正、自然、互信、互動(dòng)、互助”的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“親其師，信其道”，其樂融融地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心彩虹小伙伴電視臺(tái)微電影教學(xué)中有一個(gè)單元是要求學(xué)生制作一個(gè)“奶奶與狗”的故事，在3D動(dòng)畫風(fēng)靡全球的今天，在對實(shí)拍技術(shù)無法深入理解的學(xué)生看來，這是一篇多么“無聊”的課程啊，然而，當(dāng)我備課中多次沉浸在這則引人深思的故事中，我的心血似乎都要沸騰了。這份激動(dòng)讓我下決心，要讓我的這一堂《奶奶與狗》也讓我的學(xué)生們怦然心動(dòng)。為了讓孩子們能在課堂中成為主人，成為有激情的人，我將整堂課設(shè)計(jì)為兩個(gè)環(huán)節(jié)——講清楚故事與拍清楚故事。從一句一節(jié)到一篇，從一幅、一段到一篇，有的從講故事中感受了奶奶的心情，有的從講故事中體會(huì)了需要重點(diǎn)講述小米的心情，在拍攝的時(shí)候，大家用手中的素材布置各種場景，拍攝各自認(rèn)為的重點(diǎn)，在臨近課堂結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生說：“老師，拍這個(gè)故事的過程讓我真正的體會(huì)真正的理解了這個(gè)故事告訴我們的道理”，這樣的感慨，使我意識(shí)到學(xué)生們愛上這樣的科目，讓高中生愛制作發(fā)生在身邊的小故事。

二、強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來

教師上課講什么？葉圣陶先生曾說過：“教師所講述的只是學(xué)生想領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到，曾經(jīng)研究而研究不出來的部分?！边@也就是說，教師應(yīng)講在“點(diǎn)子”上，要重在導(dǎo)引上，更多的時(shí)間應(yīng)該還給學(xué)生，要巧妙地設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)，有東西探究，從中萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

我們設(shè)計(jì)每一堂課的時(shí)候，都要做到教學(xué)形式生動(dòng)活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗(yàn)課堂內(nèi)容，觀察學(xué)生的探究動(dòng)向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)拍攝講述保護(hù)樹木，用手帕代替紙巾的公益短片《紙巾的生產(chǎn)》一劇時(shí)，由于學(xué)生樂于公益事業(yè)，對于塑造各類樹木形象很感興趣，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓微電影課課堂趣味盎然，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生把樹木擬人化，并在微電影課先自己表演，然后再按照惟妙惟肖的自己的表演設(shè)計(jì)服裝。同時(shí)讓學(xué)生把編劇和塑型結(jié)合起來，以《紙巾從原料到成品的步驟》為題進(jìn)行調(diào)查研究，先進(jìn)行觀察訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，再動(dòng)手設(shè)計(jì)故事情節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，使微電影課堂看、說、做、拍有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓微電影課堂充滿生命活力。

我們應(yīng)該讓學(xué)生放開手來，大膽地“動(dòng)”起來，真正地“活”起來，“亂”起來，敢于標(biāo)新立異，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于向教材質(zhì)疑，因?yàn)槲覀兌疾辉敢饪吹阶约核囵B(yǎng)出來的莘莘學(xué)生只會(huì)看人眼色行事，唯唯諾諾，這樣，怎么爆發(fā)創(chuàng)新的火花呢？我們還要允許學(xué)生“胡思亂想”“胡說八道”，可以“朝令夕改“。這需要我們有一雙明亮的慧眼，把我們的學(xué)生看得真真切切，明明白白，為他們導(dǎo)引正確的方向。所以現(xiàn)在的課堂已不是過去那個(gè)模樣，我們常常能看到師生們團(tuán)團(tuán)圍坐討論的熱火朝天，學(xué)生們你爭我辯進(jìn)行的面紅耳赤，教室里時(shí)而有朗朗書聲，時(shí)而是清脆歌聲，時(shí)而有惟妙惟肖的表演，更有那深深沉沉的探究思索，好一個(gè)多姿多彩的學(xué)習(xí)氛圍。

三、要打破定式，開放課堂，讓學(xué)生眼睛亮起來

1.深入挖掘，充分體驗(yàn)文本

微電影教學(xué)是一門創(chuàng)作的教學(xué)，無論是對故事的感悟，主題的理解，問題的探究都離不開對創(chuàng)作的體驗(yàn)。為了讓學(xué)生更深更真的進(jìn)入故事情節(jié)，教師在備課時(shí)就需要付出多倍的功夫。

讓學(xué)生開展故事接力接龍游戲，使學(xué)生拓展思路，講有趣的故事、寫有意義的劇本、拍感興趣的微電影是我們微電影社團(tuán)的目標(biāo)。使學(xué)生感興趣的關(guān)鍵就是微電影課要好玩，學(xué)生原來來玩，教師的任務(wù)就是讓學(xué)生在玩的過程中不知不覺學(xué)到內(nèi)容。我們可以充分體驗(yàn)文本，讓學(xué)生深入故事，進(jìn)入角色，體驗(yàn)不一樣的人生。

2.利用好現(xiàn)有課程資源，充分發(fā)掘課程資源

教材只是一個(gè)樣本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知需要的，必須拓寬學(xué)習(xí)空間，如充分利用校園資源，當(dāng)小記者，采訪有關(guān)人員了解校園新聞，利用網(wǎng)絡(luò)觀看名家拍攝的微電影，開展“我做的比名家好”的活動(dòng)，利用你畫我猜，故事接龍等，讓課堂成為微電影學(xué)習(xí)的豐富課堂。還要努力開發(fā)地區(qū)資源，訪問當(dāng)?shù)氐碾娪芭臄z或編劇專家，了解地域特有故事。既開闊了學(xué)生視野，也讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有了更深的感情。

對于微電影的評獎(jiǎng)與頒獎(jiǎng)，我們每年給學(xué)生舉行一個(gè)以“奧斯卡”為藍(lán)本的頒獎(jiǎng)典禮，為全區(qū)學(xué)生拍攝的微電影評選“最佳影片”“最佳導(dǎo)演”“最佳音樂”“最佳男女主角”等，學(xué)生參與這樣的頒獎(jiǎng)典禮會(huì)有做主人公的感覺。

3.創(chuàng)造性地使用教材

一定要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，打破以前沉悶僵硬的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí)，如《變色龍》這一課時(shí)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：每個(gè)小組針對自己對這篇文章的理解，找到一個(gè)自己認(rèn)為最重要的場景并探究出制作自認(rèn)為最完美的場景布置。課堂氣氛非?；钴S，任務(wù)完成得非常好，學(xué)生的主體性也體現(xiàn)得很好。在課堂上，讓學(xué)生當(dāng)主人，就是微電影教學(xué)的源頭活水，學(xué)生會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)想擁有的一切。

4.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的練習(xí)平臺(tái)

片段制作練習(xí)要少一些簡單問答式的練習(xí)，而多一些提高學(xué)生綜合能力，宏觀素養(yǎng)的練習(xí)機(jī)會(huì)。如學(xué)完《喜洋洋與灰太狼新傳》，以“我設(shè)計(jì)一個(gè)喜洋洋與灰太狼”為題編一個(gè)故事提綱，學(xué)完人物心理設(shè)計(jì)，進(jìn)行人物特征表達(dá)的場景，這樣的練習(xí)效率是多方面的。此外，還要多一些積累的練習(xí)，如學(xué)《起床后上學(xué)前》前，學(xué)生觀察起床后上學(xué)前所有的動(dòng)作，這是提高藝術(shù)素養(yǎng)的非常有效的途徑之一。提高藝術(shù)素養(yǎng)的另一個(gè)有效途徑就是欣賞、品味。觀看影片練習(xí)也要打破定式，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生總是帶著好奇的心態(tài)來參與。

教無定法，學(xué)亦無定法，微電影教學(xué)更不能用一種模式，一種框架來定格，唯一不變的宗旨是“學(xué)生是主人”，而關(guān)鍵又在于我們要敢于將手中的線放開，讓學(xué)生像小鳥一樣在廣闊的藍(lán)天自由飛翔。

四、營造一個(gè)溫馨的課堂氛圍

1.微笑常伴，以情動(dòng)人

“人非草木，孰能無情”以情感人，以微笑感人，感情上就有共鳴。如果板著面孔進(jìn)教室，繃著臉教學(xué)，這節(jié)課的課堂效果就很難想象了。

如我設(shè)計(jì)的高中校本教材中有一單元《半夜雞叫》，這是一則體現(xiàn)勞動(dòng)人民被剝削的故事，像這樣普通人讀來都倍覺地主可惡的文章，我們教師就必須為學(xué)生營造出一個(gè)關(guān)愛勞動(dòng)人民，憎恨地主階級(jí)的課堂。

2.板書要清晰、醒目

在多媒體廣泛普及的今天，教師板書似乎越來越被淡化，然而，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)微電影課堂中的板書，在學(xué)生心目中永遠(yuǎn)有著不可取代的地位，那似乎就是教師的第二張臉。因?yàn)楫嫷捻樞?，場景的布置圖，都很重要。

微電影拍攝前期工作中有一個(gè)很重要的步驟，就是畫分鏡頭腳本，學(xué)生大多數(shù)沒有繪畫學(xué)習(xí)背景。教師上課在黑板上的板書繪畫分鏡頭腳本步驟和精細(xì)程度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師的板書越清晰，繪畫得越認(rèn)真，學(xué)生就會(huì)越仔細(xì)。教師給學(xué)生做清晰的思維導(dǎo)圖，學(xué)生以后拍攝過程中，思路就越清晰。

校外微電影教學(xué)是“鐵打的營盤，流水的兵”，如今在學(xué)習(xí)了《國家十二五教育中長期規(guī)劃》實(shí)施后，我要呼吁：讓我們用流水的營盤去打造如鐵的兵，在處處爭星創(chuàng)級(jí)的今天，去共同創(chuàng)建一個(gè)“服務(wù)學(xué)生，激活課堂，創(chuàng)造學(xué)生，溫暖學(xué)生”的星級(jí)微電影新課堂。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片展示自我，活躍自我，提高自我的天地。