李波

音樂(lè)能夠陶冶情操，凈化心靈，更能催發(fā)學(xué)生的靈感，提升其想像力。音樂(lè)課在教中中占有重要的位置，優(yōu)美的旋律激蕩人心，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力、生活的美好，不斷地提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)，要讓課堂活潑起來(lái)，切忌把音樂(lè)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)與音樂(lè)靈性，點(diǎn)燃他們對(duì)音樂(lè)愛(ài)好之火，滿足學(xué)生“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”的需要。教學(xué)以來(lái)，深入揣摩與反思，得些許經(jīng)驗(yàn)如下。

小學(xué)音樂(lè)陶冶情操教學(xué)手段音樂(lè)素養(yǎng)感情體驗(yàn)一、讓音樂(lè)知識(shí)注入生活氣息

1.教學(xué)手段要豐富

教學(xué)要不拘一格，教學(xué)的多元性能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和實(shí)踐，小學(xué)生的想象力極其豐富，他們具備超常的好奇心，我們不應(yīng)該用成人的心理和目光去看待和限制小學(xué)生的天性。小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的領(lǐng)悟能力，每當(dāng)音樂(lè)響起，他們能通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們的心理變化，所以在音樂(lè)課堂上盡可能地給學(xué)生提供適合小學(xué)生的課堂氛圍，讓他們自由自在地展現(xiàn)自身的才能，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。

音樂(lè)和舞蹈如影隨形，將令人乏味的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成孩子們喜歡的游戲和舞蹈表演，讓教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，一個(gè)普通的課堂就能轉(zhuǎn)變成展示生命智慧的舞臺(tái)，他們就離開(kāi)了單一的學(xué)習(xí)的束縛，在載歌載舞中，在蹦蹦跳跳時(shí)掌握音樂(lè)內(nèi)容，在輕松愉快里感受到音樂(lè)美的魅力，獲得音樂(lè)知識(shí)，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，掌握音樂(lè)技能，達(dá)到教學(xué)要求。

2.要讓學(xué)生看到實(shí)物

教學(xué)《小動(dòng)物走路》這一課，我根據(jù)歌詞的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了很多適合小朋友們的舞蹈動(dòng)作，小朋友們根據(jù)我的設(shè)計(jì)，在實(shí)際舞蹈中創(chuàng)造了很多我沒(méi)有想到的動(dòng)作。生活在農(nóng)村的孩子還可以看到小雞小鴨和小兔之類的動(dòng)物，生活在城市的孩子們就很難了，我特意給同學(xué)們播放視頻，讓他們看看動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。同學(xué)們的領(lǐng)悟能力非常強(qiáng)，他們?cè)谀７聞?dòng)物走路的時(shí)候，大膽地加進(jìn)了很多新奇的動(dòng)作，可見(jiàn)他們的創(chuàng)造能力是成人無(wú)法想象的。在模仿小貓走路的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)高抬腿輕落足，盡量不發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)的聲音，他們一個(gè)個(gè)貓著腰，做著不要發(fā)出聲的手勢(shì)，憨態(tài)可掬。我及時(shí)地向同學(xué)們提問(wèn)，為什么小貓這樣悄無(wú)聲息地走路呢？同學(xué)們議論紛紛，最后得出結(jié)論，小貓擔(dān)心打擾到人們的休息。這樣的學(xué)習(xí)音樂(lè)，不僅領(lǐng)會(huì)了教材內(nèi)容，還收獲了做人的道理，做一個(gè)有道德有文明有教養(yǎng)的人。

3.讓孩子們享受成長(zhǎng)

當(dāng)全班學(xué)生的舞蹈動(dòng)作有一定的協(xié)調(diào)度時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的看護(hù)下來(lái)到廣場(chǎng)上進(jìn)行表演，吸引了很多人的目光，孩子們受到了極大鼓勵(lì)，他們非常認(rèn)真，動(dòng)作十分優(yōu)美，節(jié)奏十分鮮明。隨著一陣陣掌聲，孩子們歡天喜地，從他們臉上的微笑可以看出他們對(duì)學(xué)習(xí)的享受之情。

4.整體提高音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)是抽象的知識(shí)，它給孩子們以虛幻的感覺(jué)，把抽象的東西具體化，讓虛幻的知識(shí)充滿魅力，將教材中的內(nèi)容在生活中得到體現(xiàn)，在課堂上讓學(xué)生們自導(dǎo)自演。反過(guò)來(lái)，在生活中，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，讓學(xué)習(xí)和生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇，在不斷學(xué)習(xí)中鞏固音樂(lè)技能，樹(shù)立強(qiáng)大的求知欲望與自信心，讓他們的個(gè)性得到發(fā)展，讓他們的身心得到愉悅。感受到音樂(lè)的美以后，就會(huì)克服學(xué)習(xí)中的一些困難，就會(huì)真實(shí)的體驗(yàn)到歌曲的價(jià)值和美。學(xué)生們完全沐浴在優(yōu)美的情境中，他們感受到學(xué)習(xí)的幸福，很多孩子的音樂(lè)天賦在這種良好的學(xué)習(xí)情境中得到挖掘。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度

1.感情體驗(yàn)

音樂(lè)是表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)。一曲出色的音樂(lè)，就是作者的心靈告白，而音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是感情體驗(yàn)的過(guò)程，就是欣賞者和作者發(fā)生共鳴的過(guò)程。感情體驗(yàn)是一種在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)不可缺少的一種心理要素，無(wú)論是一般的音樂(lè)聽(tīng)眾，亦或是一流的音樂(lè)表演高手，沒(méi)有感情體驗(yàn)，音樂(lè)欣賞無(wú)從談起。

2.想象空間

音樂(lè)是表達(dá)情感的藝術(shù)，能給人馳騁想象的空間。音樂(lè)家創(chuàng)造了音樂(lè)作品，這是他的情感產(chǎn)物，表達(dá)了一定的思想感情，讓人們體驗(yàn)到了音樂(lè)美，從而受到熏陶。教學(xué)要由簡(jiǎn)到難，從低到高，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)作者在音樂(lè)中融進(jìn)的情感，使學(xué)生的情感體驗(yàn)在音樂(lè)的審美實(shí)踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。每當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)撥動(dòng)了學(xué)生情感的琴弦，他們澎湃的激情在稚嫩的情感世界里播種出了絢麗的彩虹，我就感受到無(wú)比的欣慰，孩子們的想象空間被拓寬了，這就是學(xué)習(xí)音樂(lè)的成功所在。在教學(xué)演唱《世上只有媽媽好》這首兒歌時(shí)，全班有的學(xué)生淚流滿臉，他們想到了媽媽、感受到了媽媽對(duì)他們的愛(ài)，從音樂(lè)當(dāng)中，他們體會(huì)到了愛(ài)的價(jià)值，他們的靈魂得到凈化、情感得到升華。

情感教育是人格教育的核心，音樂(lè)就是情感的藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，塑造孩子美好心靈，在實(shí)踐中加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)課堂教學(xué)，要符合新課堂理念，教師一定要清楚學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的。我們要教給他們學(xué)習(xí)的方法，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)得到有力的提高，放飛學(xué)生的個(gè)性，讓音樂(lè)課堂流光溢彩。