“微音樂” 網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺在兒童鋼琴社會教學(xué)中的應(yīng)用

劉海韻

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的不斷提升，音樂交互性網(wǎng)絡(luò)教育正面臨一個(gè)極佳的發(fā)展機(jī)遇，本文以社會習(xí)琴兒童為研究對象，通過“微音樂”網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺所開發(fā)的互動(dòng)教學(xué)智能鋼琴在社會兒童鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，為兒童鋼琴的社會教學(xué)及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康與多樣化發(fā)展提供一定參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】微音樂；兒童；鋼琴教學(xué)

培養(yǎng)兒童的興趣愛好，促進(jìn)兒童德智體美勞各方面的全面發(fā)展，是素質(zhì)教育推進(jìn)的首要目的，隨著社會物質(zhì)生活水平和文明程度的提高，在競爭激烈的現(xiàn)代社會環(huán)境中，人們開始追求精神文化的發(fā)展，許多家長為了讓孩子得到全面發(fā)展，想盡辦法的給他們報(bào)各種培訓(xùn)班，而鋼琴作為西方的“樂器之王”，憑借其古典高雅的氣質(zhì)，不可避免的成為了孩子課外學(xué)習(xí)的不二選擇，掀起了一股學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮，各地琴行、音樂培訓(xùn)班事業(yè)紛紛崛起；改革開放取得的重大成果使人們漸漸擁有多姿多彩的生活，我國經(jīng)過幾十年的發(fā)展，現(xiàn)已成為世界鋼琴的出產(chǎn)大國之一，很多家長不惜話費(fèi)重金讓他們的孩子修習(xí)高雅藝術(shù)素養(yǎng)，鋼琴自然必不可少；十指連心，科學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)鋼琴不僅影響著孩子的大腦發(fā)育，而且還可以開發(fā)孩子的早期智力、記憶力和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)、抽象思維能力，磨練他們的意志，開闊他們的視野。但家長所采取的這種不顧實(shí)際情況的“鋼琴熱”對兒童來說，是比較盲目的行為。

當(dāng)個(gè)性化需求成為人們生活品質(zhì)進(jìn)步的標(biāo)志時(shí)，小規(guī)模、分散式、個(gè)性化的特點(diǎn)也將讓在線教育加速促進(jìn)未來教育的變革。在后工業(yè)時(shí)代的今天，當(dāng)基本的生活得以保障，人們開始更多的傾向于自我需求的滿足。MOOC等新興教育模式受到廣泛關(guān)注和熱捧，人們更樂于為個(gè)性化的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量買單，標(biāo)新立異、以人為本成為了這個(gè)時(shí)代的標(biāo)簽。受時(shí)代變化的影響，在兒童鋼琴學(xué)習(xí)的意識中，接受教育也從基本的生活手段轉(zhuǎn)變成包括興趣、升學(xué)和技能提升等多種元素的綜合訴求。

“微音樂”是一個(gè)在當(dāng)代科技進(jìn)步和音樂教育發(fā)展下孕育出的新時(shí)代產(chǎn)物，它是以電腦或手機(jī)為媒介，專為兒童打造的數(shù)字音樂學(xué)習(xí)課程網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)服務(wù)平臺。它集教學(xué)示范、課后輔導(dǎo)、教務(wù)管理、教師與家長或孩子的溝通互動(dòng)為一體，通過學(xué)習(xí)成果評價(jià)、音樂競賽、教學(xué)培訓(xùn)向用戶提供專業(yè)的音樂知識，讓用戶享有專業(yè)的教學(xué)資源服務(wù)。“微音樂”互動(dòng)教學(xué)智能鋼琴注重用戶體驗(yàn)和滿意度，這正是人們渴求多元化、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的結(jié)果。

教育變革以網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和成熟為轉(zhuǎn)機(jī)，當(dāng)電子商務(wù)、互動(dòng)娛樂逐步轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳钣^念的時(shí)候，人們對在線教育給予了厚望。在線教育一直關(guān)注著人們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。“微音樂”互動(dòng)教學(xué)智能鋼琴不僅可以為兒童提供所需要的高質(zhì)量的教學(xué)資源，更能了解兒童的主觀學(xué)習(xí)要求、跟進(jìn)當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，制定針對性的教學(xué)、督學(xué)和導(dǎo)學(xué)計(jì)劃，以及給予及時(shí)的答疑解惑，這些教學(xué)內(nèi)容讓“微音樂”平臺更注重學(xué)生的用戶體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果和支持服務(wù)，而在強(qiáng)調(diào)“大一統(tǒng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中幾乎很難實(shí)現(xiàn)。

以往在課堂被動(dòng)接受知識的學(xué)生將在“微音樂”互動(dòng)教學(xué)課堂上通過與教師、其他同學(xué)交流溝通的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂更像是論壇和實(shí)驗(yàn)室，而教師更多的，是走下講臺扮演陪練和助學(xué)的角色，更少的單方面?zhèn)魇谥R，更多的實(shí)時(shí)互動(dòng)，個(gè)性化的去引導(dǎo)學(xué)生。在智能鋼琴的輔助下，教育過程會回到社區(qū)和家庭，網(wǎng)絡(luò)課堂則以個(gè)性化的服務(wù)和靈活的學(xué)制獲得新的生機(jī)。

游戲化學(xué)習(xí)是兒童鋼琴教育的另一個(gè)發(fā)展趨勢。熱衷于游戲是人的共性。但倘若沉溺其中，就會令人玩物喪志，對學(xué)習(xí)、工作和生活都會有很大的影響，所以電子游戲曾被教育界公認(rèn)為“電子海洛因”。對電子游戲處理得不妥也會存在負(fù)面影響，不過，如果將學(xué)生對游戲的喜好轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，則可以使教師的努力事半功倍。這正是游戲化學(xué)習(xí)研究的焦點(diǎn)。在玩樂中汲取知識是學(xué)習(xí)和娛樂的本質(zhì)，興趣是最好的老師，如果游戲能使人專注一個(gè)事物的話，它也可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)中來。游戲化學(xué)習(xí)主要通過線下游戲、線上游戲兩種表現(xiàn)形式，線下游戲是指在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)者面對面的游戲，而線上游戲是指學(xué)習(xí)者通不用直接面對面而是通過虛擬的媒介就能夠開始互動(dòng)的游戲。

兒童的鋼琴教學(xué)是音樂教學(xué)上的一大分支，結(jié)合音樂游戲化理念下開創(chuàng)的“微音樂”互動(dòng)教學(xué)智能鋼琴和科學(xué)的鋼琴教育手段，將對兒童業(yè)余鋼琴的教育有著巨大的作用和意義?！拔⒁魳贰被?dòng)教學(xué)智能鋼琴結(jié)構(gòu)如下圖所示：

在智能化和互聯(lián)網(wǎng)的趨勢下，任何實(shí)體物件都可以重新設(shè)計(jì)?！拔⒁魳贰辈粌H僅是依托云端的軟件服務(wù)系統(tǒng)，而且還可以提供革命性的智能鋼琴硬件產(chǎn)品，如此軟硬結(jié)合?！拔⒁魳贰被?dòng)教學(xué)智能鋼琴集互動(dòng)視頻課堂、大型顯示屏、電子樂譜教材、課程時(shí)間、實(shí)時(shí)示范錄像等多媒體輔助功能為一體，把“微音樂”網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺教學(xué)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的立式鋼琴自身銜接起來，在傳統(tǒng)鋼琴內(nèi)部整合顯示屏及內(nèi)置軟件系統(tǒng)，把“微音樂”平臺教育系統(tǒng)的智能化融入鋼琴本身，這樣，可以使鋼琴教育信息化的發(fā)展得到大大提高，全面升華傳統(tǒng)的學(xué)琴模式，以跟燈彈奏引導(dǎo)初學(xué)兒童興趣入門，配套軟件提供全國各地優(yōu)質(zhì)名師的專業(yè)教學(xué)課程，實(shí)時(shí)互動(dòng)，在線指點(diǎn)，方便零基礎(chǔ)用戶逐漸進(jìn)階，此間還輔以節(jié)奏大師、社交分享等游戲化學(xué)習(xí)功能，寓教于樂，打消兒童學(xué)琴恐懼，從學(xué)彈琴到愛彈琴，全面體會音樂的魅力。

鋼琴本身就是一件極為小眾的奢華產(chǎn)品，在孩子的鋼琴學(xué)習(xí)中，必須是在摒棄一切單調(diào)的、枯燥的，以及令孩子感到厭煩的內(nèi)容和教授模式下進(jìn)行，讓他們在輕松、愉悅的環(huán)境下潛移默化的接受，而 “微音樂”互動(dòng)教學(xué)智能鋼琴的打造，重新定義了這個(gè)品類，能夠有效吸引兒童積極主動(dòng)的參與到鋼琴教學(xué)當(dāng)中來，帶給它們簡單、易用、好玩的鋼琴學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

注釋：

①M(fèi)OOC：大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]周廣仁.鋼琴演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練[M]北京：高等教育出版社，1996

[2]周世斌.音樂教育與心理研究方法[M]上海：上海音樂出版社，1993

[3]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)[M]北京：人民音樂出版社，2004

[4]林華.學(xué)琴日記[M]上海：上海音樂出版社，2011

[5]應(yīng)時(shí)真.鋼琴教學(xué)法[M]北京：人民音樂出版社，1990