關(guān)于普通高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)人才培養(yǎng)方案的思考

王朋

摘 ? 要：鋼琴教學(xué)作為普通高校音樂專業(yè)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，是學(xué)生探索音樂藝術(shù)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)過程中的一門主要課程。隨著國內(nèi)普通高校音樂專業(yè)教學(xué)不斷改革與發(fā)展，對(duì)鋼琴教學(xué)提出更高的要求，特別是就業(yè)壓力日益增大，人才培養(yǎng)成為廣大教師共同關(guān)注的熱門課題。本文針對(duì)普通高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)思考，并制定部分有效的人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：普通高校;音樂專業(yè);鋼琴教學(xué);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J624.1-4;G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）26-0230-01

現(xiàn)階段，我國普通高校音樂專業(yè)在鋼琴教學(xué)方面取得一定的進(jìn)步，但是和快速發(fā)展的社會(huì)形勢與鋼琴課程相比，部分高校在鋼琴教學(xué)中面臨著學(xué)生基礎(chǔ)水平差異明顯、師資力量不強(qiáng)、教學(xué)資源不足等不少問題，不僅嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，還不利于培養(yǎng)鋼琴人才與音樂人才。為此，高校鋼琴教師需整合多方面的教學(xué)資源，采用適當(dāng)有效的方案培養(yǎng)學(xué)生成才。

一、轉(zhuǎn)變音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的教育理念

在普通高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)中要想制定一套科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，教師首先需及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，在具體的鋼琴課程教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)比較關(guān)注對(duì)鋼琴知識(shí)與相關(guān)技能的傳授，教師沒能認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體特點(diǎn)與差異性，影響教學(xué)效果。為此，高校鋼琴教師需積極更新教學(xué)觀念，把教學(xué)重點(diǎn)主要放在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)他們認(rèn)知能力發(fā)展上，使其能夠自主學(xué)習(xí)。并且在鋼琴教學(xué)中著重引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，改革傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，結(jié)合教育對(duì)象的具體特點(diǎn)，把大班集體課與小組教學(xué)課等多個(gè)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來，既能夠考慮到他們的個(gè)性差異，還可促進(jìn)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)明確普通高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即為把學(xué)生培養(yǎng)為牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)水平較高、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)型音樂人才。教師需關(guān)注對(duì)學(xué)生能力興趣的培養(yǎng)，可采用言傳身教的方法調(diào)動(dòng)他們參與鋼琴練習(xí)的熱情，借助鋼琴教學(xué)的文化性、人文性與藝術(shù)性熏陶和感染學(xué)生，使其對(duì)鋼琴技能的認(rèn)知由感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?，不斷拓展他們的音樂視野?/p>

二、完善音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的課程體系

在完善普通高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的課程體系時(shí)，教師需先保證教材的健全，基本課程是鋼琴演奏藝術(shù)，以此構(gòu)建一套完善的鋼琴課程體系。其一，教師應(yīng)完善音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)課程，除幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理之外，還需讓他們知道學(xué)習(xí)鋼琴技能的基本方法、原則和內(nèi)容，使其能夠在整體上把握。其二，鋼琴課程的建設(shè)需結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異，以提升他們的基礎(chǔ)實(shí)踐能力與運(yùn)用能力為前提，適當(dāng)提升教學(xué)難度，像雙琴演奏、四手聯(lián)彈等，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。同時(shí)，高校鋼琴教師需保證欣賞課程內(nèi)容的完善，這是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴藝術(shù)與音樂感知的重要課程，可從以下兩個(gè)方面著手：第一，增強(qiáng)對(duì)鋼琴藝術(shù)史的講授和教學(xué)，拓展學(xué)生對(duì)鋼琴專業(yè)和鋼琴藝術(shù)的空間認(rèn)知;第二，關(guān)注不同鋼琴音樂風(fēng)格、流派的分析與欣賞對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析鋼琴創(chuàng)作手法和名家創(chuàng)作背景的專業(yè)能力。另外，最為關(guān)鍵的是教師需建設(shè)與完善鋼琴教學(xué)的實(shí)踐體系，這是提升學(xué)生音樂才能與審美能力的有效途徑，開設(shè)鋼琴即興演奏課培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力與綜合能力，進(jìn)而強(qiáng)化和提升其鋼琴專業(yè)技能。

三、優(yōu)化音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的教學(xué)方法

創(chuàng)新與優(yōu)化普通高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)方法是培養(yǎng)人才與改善教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，教師需采用形式和內(nèi)容相整合的教學(xué)模式，著重提升鋼琴教學(xué)的實(shí)效性與針對(duì)性。因此，教師可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用大班教學(xué)、小組教學(xué)、單獨(dú)教學(xué)等教學(xué)形式，以因材施教為前提全面提升培養(yǎng)鋼琴人才的質(zhì)量。同時(shí)，高校鋼琴教師應(yīng)貫徹理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)良好配合的教學(xué)模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)過程中，為他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，多接觸和彈奏鋼琴。在鋼琴理論教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法掌握記譜技巧，熟練了解與掌握不同風(fēng)格、派別的鋼琴創(chuàng)作與藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴結(jié)構(gòu)意識(shí)和整體結(jié)構(gòu)能力。在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，教師可采用主題演奏、即興演奏等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力;或者組織開展班內(nèi)小型斗琴和音樂會(huì)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和動(dòng)力;為豐富他們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教師需把鋼琴教學(xué)同舞蹈教學(xué)有機(jī)整合，設(shè)計(jì)各種主題的演奏會(huì)，增強(qiáng)其鋼琴彈奏水平，并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美意識(shí)，最終培養(yǎng)出高水平的專業(yè)人才。

四、總結(jié)

普通高校音樂專業(yè)鋼琴課程是培養(yǎng)專業(yè)音樂人才的主要課程，教師需意識(shí)到鋼琴教學(xué)的重要性和價(jià)值。所以，高校鋼琴教師應(yīng)從不同角度和方位制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方法，并付諸到教學(xué)實(shí)踐中，全面提升學(xué)生的鋼琴水平。

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