淺析高校音樂課堂教學(xué)存在的問題及建議

吳琛

【摘要】近年來，我國高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，同時伴隨著素質(zhì)教育理念的深入貫徹，音樂教學(xué)也取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，其在培養(yǎng)專業(yè)音樂人才、提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及拓展學(xué)生興趣愛好方面，起著至關(guān)重要的作用。但由于我國音樂教學(xué)起步較晚，在諸多方面仍有不完善之處，急待改進(jìn)。筆者立足于我國高校音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出了高校音樂教育存在的問題，并提出了相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵字】音樂教學(xué)；對策

社會不斷進(jìn)步，人們對藝術(shù)的追求越來越高。音樂作為一門審美藝術(shù)獲得了越來越多人的青睞。在高校中開展音樂教學(xué)不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且對學(xué)生品行的培養(yǎng)和智力開發(fā)具有重大的促進(jìn)作用。

一、音樂教學(xué)在高校教育中的重要性

雨果曾說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。”音樂教育以其獨(dú)特的教育形式在素質(zhì)教育中發(fā)揮突出的優(yōu)勢，對高校學(xué)生的品德塑造、身心發(fā)展具有重要意義。

1、高校音樂教學(xué)有利于學(xué)生提高綜合素質(zhì)

首先，音樂教育可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。音樂教育具有獨(dú)特的教學(xué)模式，它主要以優(yōu)美的旋律和卓越的音樂技巧使人與之產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教學(xué)效果。高校的學(xué)生正處于個性形成和思想逐漸成熟階段，他們需要有效的載體來張揚(yáng)不同的性格、宣泄自己情緒，盡情彰顯個人魅力，使處于青春期的身心發(fā)展得到極大的滿足，從而達(dá)到心理健康的狀態(tài)。其次，音樂教育可以提升學(xué)生的精神境界。眾所周知，音樂作品內(nèi)容廣泛，題材眾多，有的反映社會問題、有的展現(xiàn)異域風(fēng)情、有的描繪自然風(fēng)光、有的抒發(fā)各種情感等等，作曲家通過在日常生活中的感受和對景致的描寫表達(dá)出高雅的審美情操，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時，他們的精神世界會在音樂的海洋里暢游，蕩滌心靈，拓展視野，從而提升精神境界。

2、高校音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)評判的重要標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育的核心也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。音樂教育對人智力開發(fā)和創(chuàng)造力等方面都具有極大的促進(jìn)作用?？v觀古今中外，許多著名的科學(xué)家、發(fā)明家沒有不在藝術(shù)上有深厚造詣的，音樂的學(xué)習(xí)可以給人留下馳騁想象的空間，激發(fā)人的創(chuàng)造沖動。對于高校大學(xué)生來說，音樂是影響他們心靈的重要手段，對他們的精神境界的升華、思維方式的拓寬、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都有著不可估量的作用。

3、高校音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要手段。

在我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，音樂的教學(xué)也被提到了一個很高的水平，對整個素質(zhì)教育的實施有著不可替代的作用。音樂可以通過自身強(qiáng)大的感染力來引發(fā)高校大學(xué)生的共鳴，目前有很多的大學(xué)生都喜歡“宅”在宿舍，這不僅影響他們的身心發(fā)展，還在很大程度上影響他們的學(xué)業(yè)，好的音樂有助于改善這一狀況，能夠幫助他們集中注意力，舒緩他們浮躁的心情，從而潛移默化的改變他們的思想，提高審美能力。

二、高校音樂課堂教學(xué)存在的主要問題

盡管音樂教育在高校的發(fā)展取得了喜人的成績，音樂課堂教學(xué)方式也在逐步改進(jìn)。但由于受傳統(tǒng)思維模式、教學(xué)方法、師資力量等各方面的限制，高校音樂教學(xué)仍然存在諸多問題。

1、高校對音樂教育重視程度不夠

為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會需求，高效目前仍以基礎(chǔ)教育為主，在校期間主要以教授專業(yè)課知識為主，音樂課程的設(shè)置上只是作為一門輔助課程或者是選修課程，基本上沒有嚴(yán)格的考試規(guī)定，所以老師和學(xué)生的重視程度普遍較低。因此在音樂課堂，學(xué)生們要么思想開小差，要么逃課，大多數(shù)都是敷衍了事，這種不重視的思想也會影響到教師授課的積極性，難以取得很好的教學(xué)效果。而且有學(xué)生將音樂等同于“唱歌”，認(rèn)為會唱歌就代表著音樂好。這種態(tài)度上的不重視以及錯誤的認(rèn)識，極大的影響了音樂課堂的教學(xué)效果。

2、學(xué)生的差異性較大，師資力量薄弱

近幾年來，各大高校都在不斷擴(kuò)招，為了吸引更多的生源，高等院校紛紛降低了招生的門檻，招收音樂專業(yè)的學(xué)生數(shù)量急劇上升，但由于師資力量的缺乏，致使學(xué)生規(guī)模和教師規(guī)模不相匹配，而且具有專業(yè)水平的教師更是寥寥無幾。在招生的過程中，有些甚至都沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生也成為了培養(yǎng)的一份子，又加上對音樂學(xué)習(xí)的能力不同，教師的教學(xué)方法很難統(tǒng)一，沒有高水平的教師隊伍來支撐，教師的工作量直線上升，但音樂教學(xué)質(zhì)量卻難以提高。

3、高校的音樂教學(xué)方法落后，方式比較單一

教育工作者是課堂活動的指導(dǎo)者也是激發(fā)者。科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，教學(xué)中可利用的現(xiàn)代新技術(shù)也越來越多，但是目前受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方式的影響，許多老師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅僅重視對音樂知識的傳遞，只想著將知識灌輸給學(xué)生，不會利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，課堂上也缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式，枯燥乏味，學(xué)生無法融入到音樂的鑒賞和學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性無法調(diào)動起來，很難激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

三、完善高校音樂課堂教學(xué)的建議措施

由于音樂教學(xué)存在著特殊性，為了有效提高音樂的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮音樂對學(xué)生的積極作用，解決音樂在高校教學(xué)中存在的問題，筆者從自身的實際出發(fā)，提出以下幾個方面建議：

1、提高對音樂教學(xué)的重視程度，合理安排課程

要改善對音樂教學(xué)的重視程度，主要從以下兩個方面出發(fā)：

（1）學(xué)校層面。一是要重視生源質(zhì)量，適當(dāng)控制招生規(guī)模，講究適度的原則，以質(zhì)量求生存，將規(guī)模與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展。二是加大對音樂設(shè)備的投入，引進(jìn)多樣化的樂器。并要加強(qiáng)對音樂教學(xué)的研究，改善師生對音樂認(rèn)知的傳統(tǒng)態(tài)度。三是要結(jié)合學(xué)校實際設(shè)置合理的課程，配備相關(guān)的教材，有組織有計劃的開展教學(xué)計劃，為創(chuàng)建高效完整的音樂體系打下堅實的基礎(chǔ)。四是學(xué)校要制定切實可行的考試考核方案，讓學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)音樂的同時還要進(jìn)行考核。學(xué)校通過合理安排音樂課程，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力。

（2）教師層面。音樂教師要努力做好自身的轉(zhuǎn)變，不斷提高自己的音樂水準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，積極主動地指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，切實了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，幫助激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們對音樂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下接受音樂教育，也有助于改善學(xué)習(xí)效果。此外，還應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的音樂觀念，改正對音樂課程的錯誤認(rèn)識。

2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

隨著素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展與貫徹，高校音樂教育的現(xiàn)狀也發(fā)生了巨大的改觀，人們對藝術(shù)的追求不斷提高，教師在音樂教學(xué)上也應(yīng)該與時俱進(jìn)。在音樂課堂上，音樂教師水平的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)生對于音樂知識的接受與理解，更影響著學(xué)生正確音樂觀念的形成。因此高校應(yīng)該重視對音樂教師能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮和調(diào)動音樂教師在課堂的主觀能動性。筆者認(rèn)為，至少要從以下兩方面進(jìn)行努力：

首先，高校作為主體應(yīng)該嚴(yán)格把好音樂教師的質(zhì)量關(guān)，積極引進(jìn)一批高學(xué)歷、高技能的的音樂人才，為現(xiàn)有的音樂人才隊伍注入新鮮的血液，從而提高整個音樂教師隊伍的水平和素質(zhì)。其次，高校要努力為各個音樂教師創(chuàng)造進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供一系列便利條件，促使音樂教師不斷完善自我。此外，還要實行績效考核機(jī)制，對于教學(xué)成果顯著的教師給予獎勵，提高教師改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的積極性。

3、創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代教育資源

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，信息技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，高校的音樂教學(xué)也不例外。首先，高校應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新音樂教學(xué)手段，構(gòu)建新穎的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，為教師開展多渠道的教學(xué)提供強(qiáng)有力的載體，也便于學(xué)生接受音樂知識。其次，教師應(yīng)該注重課堂上的互動與溝通，不要一味的“灌輸式”教學(xué)，那樣只會使得音樂課程枯燥乏味，也會泯滅學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。教師只有不斷創(chuàng)新，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)模式，與學(xué)生建立起良好的互動，才能保證音樂教學(xué)的質(zhì)量。最后，音樂教師要充分利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣就會更加直觀的將學(xué)習(xí)中遇到的問題展示給學(xué)生，讓他們對音樂知識產(chǎn)生更直觀的感受，以便更好的掌握音樂知識和技能，以確保音樂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最佳的狀態(tài)。

4、加大實踐教學(xué)力度，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂是一門實踐藝術(shù)，實踐是衡量音樂教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是音樂教學(xué)的必然要求。為了讓學(xué)生將學(xué)到的音樂知識更好的運(yùn)用到實踐中來，高校就應(yīng)該加大學(xué)生的實踐力度，開辟更多的實踐途徑。首先，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生成立各種與音樂相關(guān)的社團(tuán)，將具有相同愛好者的同學(xué)聚集到一起，這樣可以調(diào)動起大家的積極性，彼此取長補(bǔ)短，互相發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷地完善自我。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種競賽類音樂活動，在實踐中檢驗自己的能力和水平，讓學(xué)生在參與比賽的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，從而不斷提高自己。大量的音樂實踐，不僅能夠提升音樂技能，還能將理論的音樂知識內(nèi)化為音樂素養(yǎng)，這才是音樂教育最重要的目標(biāo)和任務(wù)。

四、結(jié)語

音樂是一門學(xué)問，也是一種能力，更是一門藝術(shù)，這也代表了音樂教育的三個層次，先是教會學(xué)生音樂知識，再是將音樂知識轉(zhuǎn)化為音樂技能，最后再回歸于藝術(shù)本身，就是將音樂知識與能力內(nèi)化為一種藝術(shù)的素養(yǎng)，這才是音樂教育的最終目的。所以一切的音樂教育都應(yīng)該向著這個方向努力。對于普通高校的音樂教學(xué)來講，要做好第一步和第二步，即要教會學(xué)生音樂知識和音樂技能。針對這一目標(biāo)，再結(jié)合目前所存在的問題。首先就要從思想入手，提高對音樂教育的重視程度。其次，要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，包括學(xué)生的招收和教師的引進(jìn)。再者就是要改進(jìn)音樂教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新。最后，要加強(qiáng)實踐。將音樂理論知識運(yùn)用于實踐并在實踐中得到充分檢驗。

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