施一公

我們以前太強(qiáng)調(diào)這以致用。我上大學(xué)的時(shí)候都覺得，學(xué)某一門課沒什么用，可以不用去上。其實(shí)在大學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是本科的學(xué)習(xí)，從來就不是為了用。但這并不意味著用不上。

學(xué)不以致用

我在海外的時(shí)候，只要有人說我的祖國(guó)的壞話，我會(huì)拼命去爭(zhēng)論，因?yàn)槲矣X得我很愛國(guó)。有一次我在瑞典皇家科學(xué)院年會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)，晚宴的時(shí)候跟一位瑞典的知名教授聊天，談到中國(guó)的科技發(fā)展，他很不屑一顧，我覺得很委屈、很憤懣，但是我輕描淡寫地說了一句：“不管怎么說，我們國(guó)家登月已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，你們?cè)谀膬海俊钡鼐戳艘痪?，讓我說不出話。他說：“施教授，如果我們有你們中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體量，我們能把五百個(gè)人送到月球上并安全回來?！?/p>

但在國(guó)內(nèi)，我覺得自己是個(gè)批判者，因?yàn)槲液茈y容忍我們自己不居安思危。我們對(duì)國(guó)家的科技實(shí)力和現(xiàn)狀應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，怎么發(fā)展，怎么辦也要有清醒的認(rèn)識(shí)，并形成一定的共識(shí)，而不是僅僅停留在爭(zhēng)論來爭(zhēng)論去的層面。

首先我想講，大學(xué)是核心。中國(guó)的大學(xué)很有意思，比如我所在的清華大學(xué)，學(xué)生從入學(xué)開始，就要接受“就業(yè)引導(dǎo)教育”。堂堂清華大學(xué)，都要引導(dǎo)學(xué)生去就業(yè)，都讓學(xué)生腦子里時(shí)時(shí)刻刻有一根弦，叫“就業(yè)”，我覺得非常不可思議。

我想講的第一個(gè)觀點(diǎn)就是，研究型大學(xué)從來不以就業(yè)為導(dǎo)向，從來不該在大學(xué)里談就業(yè)。就業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，中國(guó)經(jīng)濟(jì)達(dá)到一定程度就會(huì)提供多少就業(yè)，跟大學(xué)沒有直接關(guān)系。大學(xué)，尤其是研究型大學(xué)，就是培養(yǎng)人才的地方，是培養(yǎng)國(guó)家棟梁的地方。讓學(xué)生進(jìn)去后就想就業(yè)，會(huì)造成什么結(jié)果呢？就是大家拼命往掙錢多的領(lǐng)域鉆。清華70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。連我最好的學(xué)生，我最想培養(yǎng)的學(xué)生都告訴我說：老板，我想去金融公司。

不是說金融不能創(chuàng)新，但當(dāng)這個(gè)國(guó)家所有的精英都想往金融上轉(zhuǎn)的時(shí)候，我認(rèn)為出了大問題。管理學(xué)在清華，在北大，在整個(gè)中國(guó)都很熱，這是違背教育規(guī)律的一件事情。

學(xué)不以致用。你們沒聽錯(cuò)，我們以前太強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。我上大學(xué)的時(shí)候都覺得，學(xué)某一門課沒什么用，可以不用去上。其實(shí)在大學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是本科的學(xué)習(xí)，從來就不是為了用。但這并不意味著用不上，因?yàn)槟銦o法預(yù)測(cè)將來，無論是科學(xué)發(fā)展還是技術(shù)革新，你都是無法預(yù)測(cè)的，你預(yù)測(cè)出來就不叫創(chuàng)新。

大學(xué)里根本的導(dǎo)向出了大問題，那么怎么辦？其實(shí)很簡(jiǎn)單，教育部給大學(xué)松綁。大學(xué)多樣化，政府不要把手伸得太長(zhǎng)，不要一刀切，不要每個(gè)學(xué)校都就業(yè)引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)校都用就業(yè)這個(gè)指標(biāo)考核領(lǐng)導(dǎo)，這對(duì)大學(xué)有嚴(yán)重干擾。發(fā)展科學(xué)不能拔苗助長(zhǎng)

我對(duì)基礎(chǔ)研究也有一個(gè)看法。我們國(guó)家非常強(qiáng)調(diào)成果轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在最常說的一句話就是“加強(qiáng)轉(zhuǎn)化”。但我想問一句，轉(zhuǎn)化從哪兒來？我們的大學(xué)是因?yàn)橛泻芏喔咝录夹g(shù)沒有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力呢，還是我們根本就不存在這些高新技術(shù)？我認(rèn)為是后者。我們的大學(xué)現(xiàn)在基礎(chǔ)研究能力太差，轉(zhuǎn)化不出來。

當(dāng)一個(gè)大學(xué)教授有了一個(gè)成果，無論是多么基礎(chǔ)的發(fā)明，只要有應(yīng)用前景和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的可能，就會(huì)有跨國(guó)公司蜂擁而來，我就是個(gè)例子。我十四五年前，有個(gè)簡(jiǎn)單的、自己都沒意識(shí)到的發(fā)現(xiàn)，就被一家公司盯上了，主動(dòng)來找我。這些公司就像那些緝毒的狗一樣不停在聞，在看，在聽，他們非常敏感，不可能漏掉一個(gè)有意義的發(fā)現(xiàn)。

壓死駱駝的最后一根稻草是什么呢？是鼓勵(lì)科學(xué)家創(chuàng)辦企業(yè)。術(shù)業(yè)有專攻，我只懂我的基礎(chǔ)研究，懂一點(diǎn)教育，你讓我去做經(jīng)營(yíng)管理，辦公司，當(dāng)總裁，這是把我的才華和智慧用到了錯(cuò)誤的地方。人不可能一邊做大學(xué)教授，一邊做公司的管理人員，一邊還要管金融。我們從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校，從中央到地方，在鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)辦企業(yè)，這是不對(duì)的。我們應(yīng)該鼓勵(lì)科技人員把成果和專利轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，他們可以以咨詢的方式、科學(xué)顧問的方式參與，但讓他們自己出來做企業(yè)就本末倒置了。我想這個(gè)觀點(diǎn)是有很多爭(zhēng)議的，但是我篤信無疑。

我可以舉個(gè)例子，約瑟夫·戈德斯坦因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了調(diào)控血液和細(xì)胞內(nèi)膽固醇代謝的LDL受體，獲得1985年的諾貝爾獎(jiǎng)。他是美國(guó)很多大企業(yè)的幕后控制者，現(xiàn)在非常富有，應(yīng)該說是最強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的一個(gè)人。他兩年之前在《科學(xué)》周刊上寫了一篇文章，抨擊特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化。他說轉(zhuǎn)化是來自于基礎(chǔ)研究，當(dāng)沒有強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究的時(shí)候，如何能轉(zhuǎn)化？轉(zhuǎn)化是水到渠成的，當(dāng)研究成果有了，轉(zhuǎn)化是非?？斓摹Ｋ信e了他在美國(guó)國(guó)家健康研究中心，九位學(xué)醫(yī)的學(xué)生做基礎(chǔ)研究從而改變了美國(guó)醫(yī)療制藥史的過程，很有意思。

我們一定要看看歷史，不僅僅是中國(guó)現(xiàn)代史，也要去看科學(xué)發(fā)展史，看看各個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的地方是如何起來的，而不是想當(dāng)然地拔苗助長(zhǎng)?？茖W(xué)創(chuàng)新從來不看少數(shù)服從多數(shù)

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也跟文化氛圍有關(guān)。我問大家一句，你們認(rèn)為我們的文化鼓勵(lì)創(chuàng)新嗎？我覺得不鼓勵(lì)，我們的文化鼓勵(lì)槍打出頭鳥。當(dāng)一個(gè)人想創(chuàng)新的時(shí)候，同樣有這個(gè)問題。什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是做少數(shù)，就是有爭(zhēng)議，科學(xué)從來不看少數(shù)服從多數(shù)，在科學(xué)上的創(chuàng)新是需要勇氣的。

三年前，我獲得以色列一個(gè)獎(jiǎng)后應(yīng)邀去以色列大使館參加慶祝酒會(huì)，期間大使先生跟我大談以色列人如何重視教育，我也跟他談中國(guó)人也是如何地重視教育。他笑瞇瞇地看著我說，你們的教育方式跟我們不一樣。他給我舉了原以色列總理希蒙佩雷斯的例子，說他小學(xué)的時(shí)候，每天回家，他的以色列母親只問兩個(gè)問題，第一個(gè)是“今天你在學(xué)校有沒有問出一個(gè)問題老師回答不上來”，第二個(gè)“你今天有沒有做一件事情讓老師和同學(xué)們覺得印象深刻”。我聽了以后嘆了口氣，說我不得不承認(rèn)，我的兩個(gè)孩子每天回來，我的第一句話就是問：“今天有沒有聽老師的話？”

我們有一千四百萬中小學(xué)教師，我們雖然口口聲聲希望培養(yǎng)孩子創(chuàng)新、獨(dú)立思考的思維，但我們的老師真的希望孩子們多提一些比較尖銳的問題嗎？這和我們的部分文化，和師道尊嚴(yán)是矛盾的，所以我們?cè)趧?chuàng)新的路上的確還背負(fù)了沉重的文化枷鎖。

我想說，我并不是悲觀。其實(shí)，我很樂觀，尤其是過去兩年，我真切地看到希望。深層次的思考和變革這個(gè)大潮真正地開始了。在這樣的大潮中，我們每一個(gè)人做好一件事就夠了，實(shí)事求是地講出自己的觀點(diǎn)，在自己的領(lǐng)域內(nèi)做好自己的事情，就是我們的貢獻(xiàn)。這樣，我們的國(guó)家就會(huì)大有前途。（作者系清華大學(xué)副校長(zhǎng)，本文是他關(guān)于中國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一次主旨演講）